文档介绍：如何在中学物理教学中如何发挥学生的主体作用
  录入时间:2014/5/6 9:20:00   编辑:施剑儒
【摘要】:在物理教学中,教师应用物理本身的魅力激发学生求知的欲望和情感。同时,教师本身以饱满的热情、强烈的求知欲、热爱物理学科的情趣,带领学生去探索物理世界的奥秘,就会对学生的学习兴趣产生巨大影响。在教学过程中,只有教师讲的学生都渴望学会,才能提高学生的学习兴趣和求知欲。
【关键词】:主体作用学习兴趣备课重点习题讲评
在教学活动中教师是主导,学生是主体。学生作为教育的主体,是实施教育的关键环节。在新知识的教学中,为了使学生很好的理解和掌握抽象、枯燥的物理知识,要适时让学生使用教具和学具进行演示,从而有效的促使学生由感性认知逐步上升为表象,最后形成理性的认识。实践证明,离开学生的体验实践,主动参与,所获得的知识必然是表面的浅层次的,甚至是死的知识。教师要最大限度地发挥学生的主体作用,培养学生的创新精神、自我探究和实践能力,才能实现教育的最终目标。
发挥学生主体作用的内在动力是让学生明白为什么要学习。一个学生一旦有了明确的奋斗目标,就必然会坚定而自觉地去追求和努力实现。教育学生祖国的富强才是理想之本,要把热爱祖国的满腔热情倾注在树立振兴中华发奋学习的志向上。教育学生更好地在祖国的现代化建设中施展个人的才华。
一、发挥学生的主体作用,还要激发学生学习物理的兴趣
俗话说:“兴趣是最好的老师”。浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性,启迪其智力潜力,是学生自强不息,努力学习。不少学生感到物理难学,缺乏持久的兴趣,这就需要,在物理教学中,教师应用物理本身的魅力激发学生求知的欲望和情感。同时,教师本身以饱满的热情、强烈的求知欲、热爱物理学科的情趣,带领学生去探索物理世界的奥秘,就会对学生的学习兴趣产生巨大影响。在教学过程中,只有教师讲的学生都渴望学会,才能提高学生的学习兴趣和求知欲。教师要从教学效果出发,通过精心设计,将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中,注意广乏收集物理学科最新成果,结合教学内容,巧妙的包装,隆重的介绍,激发学生的求知欲和兴趣;在教学过程中,教师要根据学科教学的特点,引导学生注意物理学科知识与经济建设的关系,激发他们的学习兴趣。只有教师引导得当,才能唤起主动学习的激情,学生群体的学习主动性要靠教师适时的点拨、引导和鼓励,同时也要靠学生之间的相互启发和你追我赶; 在教学过程中,教师必须面对全体学生指导学生运用实验法、谈话法、调查法、文献法等学习方法,使学生从被动的学习方式中解脱出来,进行自主式、研究性学习,对物理学习产生浓厚的兴趣,从而激发学生的学习兴趣,形成积极向上、愉快学习、互相合作的浓厚气氛。
二、教师备课重点放在挖掘发挥学生主体作用的切入点上。
学生是教学活动的主体,发挥学生主体作用就是引导学生主动学习,去探究知识,去感悟知识的产生和形成过程。凡是能让学生自己动脑、动口动手的,教师不要包办代替。目前从听课中发现一个突出的共性问题,就是课堂上教师讲得太多,特别是初三毕业班的课。
教师本来是一心为学生着想的,只担心漏讲知识或少讲而学生不会。教师讲得很辛苦,但学生处在被动听课状态,学生独立思维的空间太小,很难获取较大的学习效益。要实现主体教育思想就必须打破以讲授、灌输为主的教学方式,变“以教为中心”为