文档介绍：- -1-- 继续教育记录册内容记要(注意:书写规范、字体不能太大) 第5页培训主题: 新课程卓越课堂的制度设计与实践探索( 第一部分) 培训时间: 培训地点:学校 6 楼学术厅主讲人:龚雄飞中国的课堂如何才能变得“卓越”呢?我们认为,中国的课堂必须要实现两大转型:第一,由教师的传授型课堂向学生学****型课堂转型,体现“学生学****为本”的理念;第二,由知识掌握型课堂向学生发展型课堂转型,体现“学生发展为本”的理念。这就是我们提出的“‘学本式’卓越课堂”建设。很明显,课堂转型其实就是育人模式的转型,是教育的转型。以“学生学****为本”的含义是什么?第一, 以确立学****者学****为主线的教学结构;(课堂“讲”是主线还是“学”是主线? )第二, 以满足学****者需求为特征的课程内容;(课程内容是尊重统一性还是选择性?)第三,以促进学****者成功为目标的教育方法;(成功 20% 决定于智商, 80% 决定于情商?)第四,以方便学****者学****为旨归的资源开发; (教学配套资源是适合于教还是适合于学?)第五,以建立学****者支持为特征的学生组织;第六,以激励学****者学****为动机的教育评价我们很有必要改变传统课堂的现状。我们的课堂最缺的是什么?我认为最缺的是情趣、生机、活力、***,最缺的是学****的精气神,最缺的是一种推动学生生机盎然地去学****的力量,如果中国的课堂能够找回这种力量,将是教育莫大的功德思路: “找出一种教育方法,使教师因此可以少教,但是学生可以多学;使学校可以因此少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦,独具闲暇、快乐及坚实的进步。”一个模式:先学后导、互助展评三大特征:自学、互学、展学自学—合作课型第一步:情境自学——雏凤清声第二步:合作互学——群凤和鸣展示—提升课型第三步:展示激学——凤举鸾翔第四步:提升领学——凤翔九天根据内部和外部支持系统的条件,我们设计了凤鸣山中学的课堂教学模式,名称为——”四环两型问题导学式”魅力课堂,简称“四环导学”魅力课堂。基本教学模式——四环导学式整体教学模式——两型导学式:自学—合作课型;展示—提升课型。大面积推行教学改革需要模式吗?需要模式但不能模式化,模式应该科学而又简单,容易被理解和操作。首先,处理好教和学的关系。简单说就是四句话——“以学论教、先学后教、多学少教、因学活教”。在这样的课堂上,“学”决定着“教”的先后、多少、方式。其次, 体现学为中心的特点。怎样才叫体现了学为中心的特点?构建“五学”课堂——“当堂自学、同伴助学、活动展学、互动评学、教师导学”,“学”居于课堂的核心地位,课堂的一切活动是以“学”为主线展开的。一、学本式课堂:基于“自学”的教育卓越行动二、学本式课堂:基于“互学”的教育卓越行动三、学本式课堂:基于“展学”的教育卓越行动 1 、传统教学是“先教”,我们为什么要“先学”?这确实是一个很有意思的话题。最近的《人民教育》(13、14合刊)有一个“尝试教学专辑”。教改趋同想象解密。《人民教育》中还说:从“先教后学”到“先学后教”是传统教育与现代教育的分野。我们为什么要这么做?主要是为了把学生激活而不是教死,是为了避免思维方式的单一化、同质化、模式化。自学需要解决三个问题——(1 )自学的时间( 2 )自学的方式——有明确目标且有深度思维参与的阅读实践活动就是自学。(3)自学的工具——导学单的开发原则:功能导学化导学问题化问题思维化“美国高中生中南海访问记”美国芝加哥佩顿中学访问中南海,到 101 中学和人大附中听课,……阿列克斯惊奇地发现,中国的数学课虽然有老师的演讲和学生的自主解题, 不过绝大多数自主解题并不自主,学生只是按照老师刚刚灌输的方法练****他们只是在练- -2****而非探索或发现关于学案导学以知识学****甚至升学考试为唯一目标; 以“做题”为重要载体和主要形式; 过程性目标主要体现在从课本、教参或复****资料上寻找标准答案; 看上去实现了“学****方式的转变”,但“学什么和怎么学”都出现了严重偏差; ……如何设计自学探究问题二、学本式课堂:基于“互学”的教育卓越行动 1、传统教学是“先教”,我们为什么要“先学”? 这确实是一个很有意思的话题。最近的《人民教育》(13、14 合刊)有一个“尝试教学专辑”。教改趋同想象解密。《人民教育》中还说:从“先教后学”到“先学后教”是传统教育与现代教育的分野。我们为什么要这么做? 主要是为了把学生激活而不是教死,是为了避免思维方式的单一化、同质化、模式化。自学需要解决三个问题——(1 )自学的时间( 2 )自学的方式——有明确目标且有深度思维参与的阅读实践活动就是自学。(3 )自学的工具——导学单的开发原则:功能导学化导学问题化问题思维化思维品质化《南方周末》 201108 “美国高中生中南海访问记”美国芝加哥佩顿中学访问中南海,到 101 中学和人大附中听课,