文档介绍：师生：仅为教育者。
师幼：不是单纯的教育者与被教育者，不仅担负着组织幼儿学****和活动的教育职责，而且也要担负幼儿的生活养育职责。
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首先，师幼关系是相互平等和民主的关系
正确定位好自身的角色身份，以
师生：仅为教育者。
师幼：不是单纯的教育者与被教育者，不仅担负着组织幼儿学****和活动的教育职责，而且也要担负幼儿的生活养育职责。
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首先，师幼关系是相互平等和民主的关系
正确定位好自身的角色身份，以平等、民主、对话、开放的心态与幼儿进行交流和互动。
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其次，师幼关系是相互依赖和接纳的关系。
面对的既是带有共同年龄特征的幼儿群体，也是带有明显个体差异的幼儿个体。
尊重、接纳、肯定的态度去面对所有的幼儿。
幼儿向教师学****教师向幼儿学****br/>第三页，共15页。
师幼互动的作用
什么是师幼互动？
幼儿园的师幼互动，它是指发生在幼儿园的教师与幼儿之间的相互作用、相互影响的行为和过程的综合。
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第一：从目的上来说，有效的师幼互动最终目的是为了幼儿更好地促进幼儿全面发展（身体、认知、情感、人格等）
第二：师幼互动是有效教学得以实施的途径。（在恰当的时候用恰当的方法）
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第三：幼儿园的师幼互动所发生的背景、互动的内容以及互动的方式具有多样性
（互动中是一个直观而形象的范例
模仿和学****的榜样）
第四：在互动过程中产生对双方的及时影响和帮助，同时也能够对以后的互动关系和互动行为产生进一步的影响。
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老师是孩子的镜子
孩子是老师的镜子
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第五：正向的情感依恋可以无形中增加幼儿对教师形象的期望和肯定性评价
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师幼互动的类型
师幼互动可以有以下几种分类：
（1）参与主体不同：
教师与群体、教师与小组、教师与个体
（2）发生场景的不同：
教学活动中、游戏活动中、生活活动中
（3）互动发起者不同：
教师主动发起、幼儿主动发起
（4）互动的目的性和计划性的不同：
正式的互动（目的、内容、目标）、非正式的互动（随机、偶发）
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师幼互动的基本模式
互动模式归结为：温暖型、参与型、支持型、冲突型、控制型
情感表现和行为方式：安全型、依赖型、积极调试型、消极调试型
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我国研究者刘晶波提出幼儿园的师幼互动有两种基本模式：
一种是倾斜模式
（教师俯视幼儿，幼儿仰视教师）
一种是平行模式
（教师与幼儿彼此平视，是一种平等交流式的互动）
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我属于那种模式呢？
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下次小教研，我们将研讨：
师幼互动现状与问题分析
我们的思考点：
1、积极、有效的师幼互动特点是什么？
2、如何实施有效互动策略?
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我想说的话：
不要把别人对你的尊重，当成你可以践踏的弱者。
一个人的力量是单薄的，一个团队的力量才是巨大的。
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谢谢大家的聆听！
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