文档介绍：今泰学院推荐文档
可视化编程的概念与方法教学设计
Teaching de
代码的语法格式和书写方法。
四、教学流程图
五、教学过程设计
环节一引入环节
教师活动
学生活动
设计意图
引入：大家都用过 word 进行编辑，它具有很强大的功能。
我们可以利用 vb 平台也可以编写出类似 word 这样的文字编辑器。
认真听讲。
展示：教师已经编写好的小的文本编辑器。

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过渡：为完成这个任务我们需要了解对象、属性、事件、方法等概念。
认真听讲。
观看小文本编辑器所具有的功能。
用一个学生看似很神奇的软件引入，并告诉他们我们自己也可以编写出来，激发学生学****的兴趣，并能够满足学生的自豪感。
并引出了本节课的任务。
环节二讲解对象的属性、方法、事件概念
提问：
生活中我们把这种看得见摸得着的物体叫做什么？
──引出对象的概念。
1．对象──实体
根据对象的概念，同学们判断出教师展示的两个手机分别是两个对象。
提问：
这两个对象（手机），他们从外观上看有什么不同？
引出手机的颜色、重量、形状、样式是手机的属性。

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2．属性──性质
过渡：我们在购买手机时，不仅关心它的外观还会关注它所
具有的功能，引出对象的方法概念。
3．方法──本领或技能
过渡：教师用其中的一部手机给另外一个手机大电话，另外一个手机在“来电”事情的刺激下，做出了响铃的反应。
引出“来电”事情称之为对象的事件。
4．事件──事情
举例：
1）教师从背后拍一名学生肩膀，学生回头。
提问：在这个过程中，谁受到了刺激，谁作出了反应？
2）提问：“开关被按下去了，灯亮了”在这个过程中，谁
受到了刺激，谁作出了反应？
归纳为：有可能受到刺激和作出反应的是同一个对象，还有可能是一个对象受到刺激，另一个对象作出反应。
思考教师提出的问题，回答问题。
认真听讲。
仔细观察手机外观上的不同，回答问题。

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注意观察其中一个手机的变化。
回答教师提问。
引出对象概念。
学生从手机的颜色、形状等方面说出手机的不同，引出属性的概念。
考察学生对事件的理解。强化学生对概念的理解。
环节三结合小程序理解概念
过渡：理解了对象、属性、方法、事件这些概念以后，如何运用 vb 来实现我们的小任务呢？我们将在任务的完成过程中，进一步加深对这几个概念的理解。
1．对象
除了窗体对象外，我们还可以利用控件工具箱中控件创建新的对象。
教师根据任务的需要，带领学生创建了一个 textbox 对象和三个 commandbutton 对象。
2．属性
过渡：我们都知道对象是有属性的，我们有两种方法来修改
对象的属性值。

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通过属性窗口来修改对象的属性值。
讲解 1：属性窗口与对象之间的对应关系。
讲解 2：如何修改对象显示的文字（修改 caption 、text 属
性）。
①带领学生修改按钮的 caption 属性（显示的文字对使用者提示作用）。
②学生自己尝试修改 text1 的中显示的文字，知道是修改 text 属性。
过渡：现在已经完成了界面的设计，我们来运行下看看，能否达到我们预期的效果（不能）还需要来添加代码？──引出如何添加代码。
3．带领学生分析程序，并完成任务。
铺垫：每个对象都是有名字的，知道他们的名字很重要。选中每个对象，属性窗口中的项后的值是对象的名字。带领学生将每个对象