文档介绍：.
第3单元角的度量
第1课时线段、直线、射线和角
【教学内容】：教材第38〜39贝‘
【教学目标】：
1. 认识线保I心认射碱川二
2. 1师线段、匚线和射线乞帆的Y别勺联叙•
【重点难点】：
重点：认识线阪I伐川川线，内刻度
（板书:1 j
（2）分别在量角器上找一找外刻度的 45°、85°、165°的刻度线和内刻度的 30°、60°、150'
2. 教学例1 j
讨论：怎样用量角器量出前面看到的/ 1旳度敖恥?
（1）教师根据学生的汇报，用课件演示测址拒旳步屎汕力法：
第一步：贞重合，最角器的中心与角的顶点重合。 |
第二步：线重合，量角器的0“ .刻发浅1拒的「辺朮争
第三步：读准数，看角的另一边落到量角器的哪一个刻度线上，这个刻度所对的
度数，就是这个角的度数。 I
（2）照样子量出教材第40页中/ 1和/ 2旳发数
学牛-动手量一员，看准刻度，记在旁边乜怎样看刻度，你冇*I么ww :
（与量角器0°刻度线重合的边向右，就认里圈的刻度数；相反就认外圈的刻度
I数）丨
3. 教材第41页“做一做”第2題■:.
（1〕观察下面崗个九爆个角的边価街卡一些?
（2〕帝札一卜辨个曲丈一峻
(3 ；创［-竝一豹讣一卜悔旳勇忙・你女规厂什么？
(4)在教材上把左边一个角的两条边延长，再量一量，看看角的大小有没有变化。结论：角的大小与角两边的长短没有关系，角的大小要看角的两条边张开的大小，
张卄越大，角趣大° |
二、实践应用
1. 教材第41页“做一做”第1趣
让学生在图中的量角器上分别找到相应的刻度，填出每个角的度数，注意刻度是
•内圈刻度还是外圈刻度。—丨
点名说一说你是怎么看的。
2. 教材第41页“做一做”第3題•:.
让学生动手量一量，并在小组中相互交流。教师指名汇报各个角的度数，集体订
|止，要求测最不准确的冋学重新测最一次C 丨
3. 教材“练****七”第2飢
组织学牛在小组中合作完成,并分别记卜二角尺L各个角的度数C
4. 教材“练****七”第3趾
组织学牛独立完成，再在小组中和互交流检查
5. 教材“练****七”第4题，
(1) 量出图中4个角旳度数—丫口卜壮
(2) 7 1与/3有什么关系？/ 2与/4呢？
(3) 你能咬现什么？说一说「
四、课堂小结
通过这节课的学****活动，你学到哪些新的知识和本领？测量角的大小时应注意什么？
【教学反思】：
本节课是在动手操作探索中认识量角器和角的计量单位。通过对比，观察了解角的大小的实质问题，培养认真、细致和有序操作的良好****惯，也激发与培养了学生自主学****的精神。
第3课时角的分类
【教学内容】：教材第42页例2：：1
【教学目标】：二
1. ffliffi'uii. 的工艾..
2. 种拒ZH」i勺和斤关系，异能日削悝％角诜仃分类"
【重点难点】：
重点：胛.,解各利仰的巨义「
难点：区分圧拒引熾・iffy线
【教学过程】：
一、创设情境
1. 量出下面每个角的度数：•
I组织学牛在作业本上最一最，标明每个你的度数，并在小组中相互交流。
2•仙勺火小是山什么决定的？
角的大小是由角的阳边蛍开的大小决定的，与角两边的长短没冇关系. 丨
3. 如果疥诃按丈小进上介績I両亡这出包应怎吓分慎
组织学牛一在小绢中议一必哪些角训以分为一类?
4. 讪仃人仃小，为门仟加！川以"血找工歸山曲」奇炎■:
|| (根书课题：角的分禿~~□
二、口主探究
1. 认 Kl'Lffl-
(仁操件；川咪长丿加〔【俅光英右对厂片竖车更*\
俄问：折出丽是什么角？量一量这个角是多少. |
(板书:90“旳师1|他订.；7])
(2)说饥P边胖些幷杲「LA
2•认识锐拒和钝;T]..
(1「戻件航小•
小于90°的角叫做锐角。
大于90°而小于180"的角叫做钝角,
(2)学鑒用汚劝拒转出一个锐；Tj、一个钝丄“
3. 认识1切
(1 ；探件显呱一个说仏一条边旋雷观察角的变攸
锐角直角钝角」叩勿
由此可见，角也可以看作是由一条射线绕着它的端点，从一个位置旋转到另一个矽所成的图形
，问：这是不是一个角？是名少度？
(2)一条射线绕它的端点旋转半周，形成的角叫做平角。 1平角=180':.
|強小折扇成一个平：ft,学牛用活动角转出一个平仔]。 I
平角与亞角冇什么关系？丨
1个平角等于2个I'-'/lJ-
4. 认陕冏川•
(1〕打「仙旳方法认识吗⑪
一条射线绕它的端点旋转一周，形成的角叫做周角。 1周角=360"
(2「浣