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科学 ：学科 备课笔记 2017年9月
课题
身边的动物
第〔1〕课 第〔1〕单元 第〔1〕课时
教学目的要求
有触角
通过交流，同学们更清楚地认识了一些常见的动物，大家收获都很大，但是细心的xxx发现了一个重要的问题。你们听听他的问题是什么？
我们在校园里找到了这么多动物，蚂蚁、蜘蛛、蝗虫，我们发现了一个秘密，它们的腿的数量不同，而且有的有触角，有的触角还不同。〔他们说得非常好，观察得非常仔细，那么你们其他小组发现了这个秘密了吗？〕
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仔细观察你们捉到的小动物，数一数，它们都有几条腿？按照腿的数量给这些动物分组，哪个组的动物最多？仔细观察长有六条腿的动物的身体构造。
(1)、蚂蚁：有六条腿，身体由头、胸、腹三局部组成。
(2)、蝗虫：有六条腿，身体由头、胸、腹三局部组成。
以上的两种动物，有六条腿和触角的叫昆虫
通过今天的学****观察，你们有什么收获？你们知道了什么？你们还想了解有关小动物的那些知识？
科学 ：学科 备课笔记 2017年9月
课题
观察蚂蚁
第〔3〕课 第〔1〕单元 第〔3〕课时
教学目的要求
通过对蚂蚁的的研究活动，使学生具体了解身边的一种小动物，培养学生从整体到局部观察的科学方法。
养学生在研究过程中自己发现问题、研究问题、解决问题的能力；初步建立独立观察、研究的能力，进一步培养学生比拟、实验的动手能力。
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3、使学生初步了解蚂蚁的生活****性，知道蚂蚁的身体构造。
教学重点难点
捉蚂蚁。由于学生年龄小，无法调整好力度，很容易使蚂蚁受伤或死亡。
观察蚂蚁。在这项活动中，教师要有目的的指导学生按照从整体到局部的顺序进展观察。
电教用具
观察工具——昆虫观察盒、放大镜、小玻璃瓶
观察材料——蚂蚁
板书设计
观察蚂蚁
名称
大小
形状
颜色
蚂蚁
小结
通过你的亲手捕捉和观察，你对蚂蚁有了哪些新的发现？
教学过程
导入：上节课我们通过大量的有关蚂蚁的资料，对蚂蚁有了一定的了解，这节课我们将通过实地的观察进一步了解蚂蚁秘密，你们愿意吗？
新授：
捕捉蚂蚁：
提问：〔1〕蚂蚁生活在什么样的地方？
〔2〕捕捉蚂蚁因该注意那些问题？
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〔3〕捕捉到蚂蚁因该将蚂蚁放在哪里？我们因该怎样对待它？
指导学生使用放大镜
〔1〕、放大镜有什么用途？
〔2〕、放大镜有哪些使用要领？
〔3〕在观察过程中既能让蚂蚁不乱跑，又不能伤害它，你有什么方法？
观察蚂蚁：
你捕捉到的蚂蚁是什么颜色的？
它的身体是什么样的？有那几局部组成？
两个人一组分工合作观察蚂蚁，一个人观察，一个人作记录。
名称
大小
形状
颜色
特点
蚂蚁
小组四个人互相交流自己的观察结果。
汇报观察结果。
汇总交流观察结果。
科学 ：学科 备课笔记 2017年9月
课题
了解蚂蚁
第〔4〕课 第〔1〕单元 第〔4课时
教学目的要求
通过对蚂蚁的的研究活动，使学生具体了解身边的一种小动物。
3、使学生初步了解蚂蚁的生活****性，知道蚂蚁的身体构造。
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教学重点难点
很好的把自己收集的有关蚂蚁的资料和大家相互交流，真正做到资源共享。
电教用具
图片，学生收集的有关蚂蚁的资料
板书设计
了解蚂蚁
生活环境：枯燥地方
生活地点：土壤里，石头缝中
所吃食物：杂食性的动物〔馒头，点心，昆虫〕
课后小结
通过大量的材料，使学生在感性上对蚂蚁有了大致了解，学生在下一步的学****中能够有的放矢的捕捉蚂蚁，观察蚂蚁，从更深的角度了解蚂蚁。
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教学过程活动方案
收集蚂蚁的生活资料，在课堂上交流展示。
〔一〕、提问：
通过你的观察，你了解到蚂蚁生活在什么样的环境？
蚂蚁是怎么样生活的？有什么特点？
蚂蚁主要吃什么养的食物？
〔二〕、小组交流展示自己了解蚂蚁的情况。
小组四个人相互介绍自己收集的蚂蚁的资料。