文档介绍：中班语言：好心的小蛇
　　素材的分析。一般来说,。图书、绘本、绘画、动画媒体等多种形式都能成为开展语言活动的载体。而不同素材在逻辑主线、情感主线、语言主线等方面是有不同表现或侧重的活动中，我通过“幼儿讨论确定小动物过河的顺序"和“幼儿重新讨论再次确定小动物过河的顺序”这两个环节的设计，对既定的故事内容进展了相对开放的处理,先让幼儿结合生活经历做出选择，接着通过对画面内容的观察理解，，既遵循了故事本身的情节线索，同时增加了悬念，进步了幼儿学习的主动性，使幼儿的语言学习和“经历"、“思维”严密结合。（精品文档请下载）
　　活动目的
　　，能根据画面信息进展描绘，进步语言表达才能。
　　2。尝试提出问题，大胆说出自己的想法，具有初步的推测才能。
　　3。理解故事情节，体验动物之间互相友爱的情感。
　　重点:观察图片，能根据画面信息进展描绘.
　　难点：能在观察图片的根底上尝试提出问题。
　　活动准备
　　物质准备:PPT,黑板，标记纸假设干（两张问题空白标记纸，表情语言标记图，1234序号纸标记，四种动物标记图）。
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　　活动过程
　　导入师：今天我要和你们一起来讲故事，不过今天我们讲的方法要和以前有点不一样了，不一样在哪里呢？我要请你们一边看图,一边做小老师，讲给大家听。你们敢试试吗?（精品文档请下载）
　　一、观察画面，幼儿提问,幼儿答复。
　　（一)观察画面一，幼儿提问,幼儿答复。
　　1、师：可能发生着一件什么事情？把你看出来的事告诉大家。
　　请一名幼儿做小老师带着大家说:小蛇、小老鼠、小鸡、蚯蚓和蚂蚁，它们想要过河。
　　2、师：接着会发生什么？你们有什么想问的吗？
　　（老师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：“怎样过河？”）
　　3、师：这个问题，谁能来答复？
　　（二)观察画面二，幼儿提问，幼儿答复。
　　师:这张图片告诉我们,小动物们想到的是什么方法来过河的？请你告诉大家。
　　师小结：小蛇把自己长长的身子搭在小河的两岸，做成了一座独木桥，好让伙伴们从他身上过河.(幼儿学着一起说）（精品文档请下载）
　　2、师：桥做好了，接着又会有什么问题吗?谁要问吗？
　　（师在纸上记录幼儿的问题：“谁先过河？”）
　　二、幼儿讨论确定小动物过河的顺序。
　　师:谁能来说说，你觉得哪个小动物第一个过河？
　　师：能说说你的理由吗?
　　（幼儿意见会有不同，老师引导幼儿学习“少数服从多数的方法，统一意见）
　　（以此方法确定第二、第三、第四过河的动物)
　　(老师在板上出示数字顺序和相应动物图片）
　　三、幼儿观察图片并进展描绘.（依次播放课件）
　　师：一起看看XX动物，是怎样过河的？.
　　师：你们看到小蛇的表情了吗？（同时出示小蛇表情图）
　　师：小蛇为什么会有这样的表情？它的心理是怎样想的?你能猜出来吗?
　　老师小结：小小的轻轻的蚂蚁从小蛇身上过去，小蛇几乎感觉不到重量，小蛇眯起眼睛，感觉很轻松。(幼儿练习描绘这句话）（精品文档请下载）
　　(按照这个方法,以此放映PPT，引导幼儿观察小蛇表情，猜测小蛇的心理,并进展