文档介绍：幼儿园中班小兔采蘑菇语言教案
、能根据儿歌内容表现高兴、吃惊、害怕的情绪，大胆进行朗
诵表演。
、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受的童趣。
、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文幼儿园中班小兔采蘑菇语言教案
、能根据儿歌内容表现高兴、吃惊、害怕的情绪，大胆进行朗
诵表演。
、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受的童趣。
、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐
趣。
、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动教学的重难点是能根据儿歌内容表现高兴、吃惊、害怕的
情绪，大胆进行朗诵表演。
场地布置（小树、狼、草帽、蘑菇、草地），兔妈妈头饰、篮
子若干
我以孩子熟悉的儿歌“小白兔白又白……”吸引孩子的目光，了解到小兔的生活****性：喜欢吃蘑菇。
我以兔妈妈的形象带领孩子们在情景中采蘑菇。
教室的场地布置让我们这群兔子身临其境,借机引导孩子感受
儿歌中的不同情绪，分段学****儿歌，第一段红色字体代表高兴，表扬
表演到位的小朋友，重点表演“怎么高兴”，第二段蓝色字体代表吃
惊、害怕，同样鼓励小朋友向演得好的同伴学****怎么表现“吃惊、害
怕”。
老师范读儿歌，同时表演出不同的情绪。
孩子跟读，表现出情绪。
小组读，比比谁的情绪最夸张。
把儿歌表演给最喜欢的人看。
《小兔采蘑菇》是中班语言领域的一首儿歌，儿歌充满童趣，
内容浅显易懂、形象生动。语言琅琅上口，符合幼儿朗诵、背诵。另
外儿歌中的主角形象兔子是孩子们比较熟悉的小动物。活动贴近幼儿
生活，选择了他们感兴趣的事物，孩子学****的积极性一直比较高。在
本次活动中我按儿歌中所描绘的情景，在教室作了简单布置，这种
“情景教学”有利于培养孩子情感，启迪思维，发展想象，开发智力。
整个活动我们都是以游戏的方式开展，寓于游戏中，让孩子在轻松愉
快的环境中学****可是，我在活动环节的过渡上始终觉得不如意，过
程过于松散，时间安排也不太紧凑。所以以后在活动环节的衔接上我
要作更巧妙的处理。
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