文档介绍：
已经打算好去尝试了。英勇地站起来。
老师:问题/习林毕，你认为有问题吗?哦，完全正确。让我们一起读问题。
老师:别担忧先坐下来。老师会再考你一次。;问题;是什么意思?是的，是;问题写作;。;西林墙;怎么样?哦，西林寺的城墙。你能连贯地说明一下这个标题的意思吗?《西林寺壁诗》。答案很简洁明白，声音很大，好的，请坐。
老师:人工智能?西林寺与庐山有什么关系?哦，大家都说西林寺在我们的庐山上。现在让我们一起来观赏庐山的风景吧。
4、朗读。
老师:首先，让我们来玩一个闻名的嬉戏。在阅读过程中，请留意阅读的节奏，对不相识的生词进行标记。
老师:好了，范杜下课了。哪个学生会挑战自己?读给你的。
老师:你的眼里充溢了自信，只有你!
老师:你怎么看他的阅读?
老师:是的，假如你多留意语言的抑扬顿挫，你就能更好地表达感情。
题西林壁教案
一、教学目标
1. 流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2. 抓住关键词句，读中感悟，理解诗人表达的思想感情，培育学生酷爱大自然的美妙思想感情。
3. 复习以前学过的古诗。
二、教学过程
(一)激趣导入
1. 导入
同学们，你们以前学过那些古诗啊，还记得吗?谁来背给大家听听?(学生踊跃背诗)
2. 读题
真不错你们会背这么多的古诗。今日我们来学习一首新古诗——《题西林壁》(齐读课题)
3. 解题
你们知道吗?《题西林壁》中的;题;是什么意思?你是怎么知道的?那么整个题目的意思你知道吗?(在西林寺的墙壁上题诗)
4. 介绍题壁诗
(二)学习古诗
1. 过度
是谁在西林寺的墙壁上题诗呢?(苏轼)那我们一起去观赏一下苏轼的这首题壁诗。
2. 自由读诗
3. 读完了这首古诗，你有什么体会啊(自由说说)
4. 解读第一句
，请找出这句话中表示方位的字词
横：正面;侧：侧面;远、近、高、低
?侧面呢?……(展示课件)
?
、壮美，你们能用自己的朗读表达出来吗?(自由读——指名读)
，结果却不同，你们有没有遇到过这种事情啊，举个例子说说。
5. 解读其次句
a. 你们认为作者看清晰了庐山的真面目吗?为什么?
b. 出示其次句，说明;缘;的意思。
c. 你认为怎样才能看清庐山的真面目?
d. 是小结：我们看事情也一样，要从不同的角度去分析，看待事情要看全部，不要片面化。