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流动的精英：教育精英人才流动研究综述年第诿薛琪薪口一、教育精英人才流动的具体模式、影响因素与流动效应⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯6Ψ洞笱缁岱⒄寡г海虾教育精英的成长过程，就是一个流动和发展交织的过程。改注意人才环境和人才政策优化过程中的各个面向。��教育精英人才流动具有不同的效应教育精英人才流动具有不同的效应。一方面，这一效应呈现在流动过程之中；另一方面，这一效应也投射到人才群体身上。������蚑���指出，在人才环流背景下存在“散居者效应”，文化和身份认同促使散居者回到流出地工作，或者建立联系，扮演着全球“搜索网络”的角色，促进了知识、技术和资本在各个市场中的流动。教育精英的流动过程，既反映了人力资源在空间上的配置过程，有着经济理性的逻辑因素，还是一种社会流动的过程，伴随着社会流动的动因。正如王宁��所发现的，这一流动过程即产生直接效应，促进以地方为中介的社会流动；也产生间接效应，促进以阶层为中介的社会流动。目前看来，对于人才流动效应的分析还比较碎片化，需要结合具体的实证资料进行分类讨论与归纳。特征��教育精英人才受教育阶段的流动轨迹和这方面研究主要关注教育精英人才流动的时间间隔、次数等时间特征，从工作机构和工作国家两个维度对高被引学者的职业流动轨迹进行了分析。如刘俊婉Ⅲ�⑾郑�蟛糠指弑灰�д咴谥耙瞪�闹芯��了��次流动，超过一半的人有均��年进行一次工作流动。李祖超等�妇的研究则表明，本科就读“��备咝５母卟愦稳瞬牛�缺究凭投�“��备咝５慕逃��⑷瞬帕鞫��F捣薄Ａ硪环�面，对于教育精英人才流动的方向、目的地等空间因素也进行了讨论，如邓侨侨��ü�愿卟愦慰蒲Ъ伊�动原因的问卷调查发现，这一群体的流动指向实际上是向排名前���拿�＜�邸������碪指出，名校之间存在毕业生交换聘任的流动关系，从而形成了美国社会学学科教师的“学术世袭等级系统”����庖簧缁嶙时就�纭６杂诠�内的教育精英人才来说，黄海刚等��发现，跨省流动是他们地理流动的主要方式，“孔雀东南飞”的大势依然持续，但东南部地区的人才环流初步形成，中西部地区和东北地区的人才逆差表现明显，中科院系统向高校的高端科技人才流动成为最主要的机构间流动模式。相关研究指出了这一事实，即高层次人才的流动日益普遍，流动具有一定的时间特征，开始呈现平均��年流动一次的“七年之痒”的趋势。流动的目的地是更高声誉的机构或者经济、文化更发达的��对高校特聘教授群体流动轨迹的研究单独对高校特聘教授群体流动轨迹的研究发现，教育精英人才的流动现象虽然还不占主流，但是近些年已经开始呈现出逐渐加速的趋势。一方面，相关研究关注了这一教育精英群体的流动轨迹，如黄海刚等�发现，�．�サ母咝Ｌ仄附淌谟辛鞫����淦�均流动年龄是�岁，在流动前的机构平均工作�辏�一般选择结束聘期后流动，且以跨省流动为主；在他们向东南地区流动的大背景下，伴随着东北和中部地区的人才净流出。另一方面，在影响他们流动的主要因素方面，地区��投人、服务行业占比、高技术产张松涛和关忠诚‘���⒘巳瞬徘�蚣淞鞫�卣螅�业主营收入等是影响特聘教授群体流动的更显著因对中国科学院的教育精英从本科到博士阶段的教育素。总体而言，高校特聘教授的流动比例为�％左流动经历进行了分析，发现无论是否��咝＃�孀�右，其中社