文档介绍：精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 –20 学年度第__学期 ]
二、
1、教学例题
探究算
自主探
师：小朋友们喜欢看《西游记》
指名回答，将
法环节的设
索，合作
吗？知道孙悟空最喜欢吃什么
题目意思说全。
计，突出
交流
吗？
“算法多样
师：今天老师就带来了一些桃
化”，各种算
子（出示例题情境图）数一数，你
法都是学生
能发现了什么数学信息？
在自主交
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
师：好，你等一下，我把你的
学生对照板
流、动手操
发现写到黑板上去（板书：一共
书齐读。
作的基础上
有 13 个桃子）还有吗？
得到的，因
师随机板书相关信息。（小兔买
而较好的调
9 个，还剩几个？）
动了学生学
师：刚才我们完整地说出了题<br****的主动
目的意思，来我们一起读读。
性。让孩子
师：你们会列式吗？在自己本
学生列式后交
们在交流、
上写一写。
流
整理各自算
生列式后交流，教师板书：
学生探索计
法的过程
13-9=
算 13-9 的方法。
中，评价各
2、探究算法
自主操作，探
种方法，进
13-9 怎样来计算呢？学生先小
究算法后，再在小
一步明确了
组讨论一下，将自己的想法告诉
组里交流。
思路，同时
别的小朋友。
学生大胆地说
也让学生在
集体交流多种算法，学生边说
出自己的方法，说
交流的过程
边演示操作过程或说一说算理。
说算理，若要演示
中不断完善
预设学生可能出现的情况：
就上台操作。
优化自己的
（—）做减法想加法
方法。
因为 9+4=13，所以 13-9=4
（二）从 13 根小棒里一个一个
拿，拿走 9 根，还剩 4 根
（三）从 10 里面拿掉 9 个，把
剩下的 1 个与外面的 3 个合在一
起是 4个。
（四）把 9 分成 3 和 6，先用
13-3 等于 10，再用 10-6 等于 4。
（五）十几减 9 时，可以用十位 +
个位来算得数。
师：对，今天我们学****的就是十几
减 9 的减法计算，（板书课题）刚才我们小朋友想了那么多计算
13-9 的方法，这些方法都很好，谁
来说说你喜欢哪种方法？
学生各抒己见，并说出了喜欢的理由，教师相机进行算法的优化。

学生各抒己
见，对各种方法进
行对比评价，选出
一种适合自己的
方法。
三、
1、完成“想想做做”第
1 题
学生拿小棒
巩固强
自己操作，按自己
练****形
（出示“想想做做”第
1 题，
化、总结
喜欢的方法计