文档介绍：...wd...
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同时大面积铺开，互相促进，共同开展。另一方面，注重全面性。必须面向全校全体学生，全方位、多角度、多层面的实施推广，最大限度开辟成果应用的空间。
3．主体性原则。充分发挥教师的主导作用，学生的主体作用，在此根底上，充分利用各学校的自主性作用，到达共享成果，共同提高，全面开展的目的。
4．共享性原则。要求在全校范围内做到信息互通、成果共享、问题共同研究，措施协调落实。
〔四〕、主要措施
1．加强成果理论学习，不断提高能力素质。
2．分解课题成果推广，加强协作研究。参与推广研究的班级在结合本班实际，认真筛选、论证、应用总课题组和兄弟班级成功经历的根底上，各自选择一个层面确定一项子课题进展深入应用研究，制定出切实可行的课堂成果推广应用方案上交到学校教务处。定期开展校内的工作交流会，了解推广应用和研究情况，总结经历心得，探讨解决带有共性的问题。
3．加强信息沟通交流，深化稳固研究成果。
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上好示范课。每位教师在每学期上好1～2节课题成果应用的研究课，要求每个备课组定时、定地、定人，组织好组内教师的听课、评课活动，认真做好活动记录。针对开课教师的教学实际提出有针对性地课堂教学改良意见，上课教师写好教后反思。
举办活动论坛。注重教研与科研相结合，营造研究式的工作，促进教师向学习型教师、研究型教师开展。
举行专题活动。学校根据所在课题成果推广的实际需要，开展各具特色的推广应用活动，通过活动稳固成果。
4．机制促进，鼓励推动。
制定相应奖励政策，对推广研究工作中取得显著成绩的教师和管理人员进展表彰和奖励。把本课题的推广与校本培训和全校青年教师培养方案的落实相结合。
5．做好档案资料工作。
建立课题档案，推广实施过程中的有关研究资料，如调查材料、检测材料、研究原始数据及相关统计材料，学生、教师或家长的反应、评价材料，实施成功或失败的情况及反思的材料，论文、案例、教学设计、个案分析材料，同行或专家指导、评价的材料，照片、课件、录音、录像等材料。
〔五〕、课题研究的组织与管理
1、参加课题研究人员情况：
近年来，主持人和课题组成员潜心于教育教学和教研，对我校的教学、教研起到了推动作用。杨埠小学语文组拥有浓郁的研究探讨气氛，渴望阅读教学方面的尝试和突破。
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