文档介绍：《严也是一种爱》教学设计
【教学目的】
1．知识目的
理解和父母产生矛盾的原因，认识逆反心理的详细表现，会对逆反心理进展详细分析，理解逆反心理造成的实际危害.（精品文档请下载）
2．才能目的
初步具备对逆反心理的辩证分析才能，，我趁她不在家砸开了抽屉，发现里面只有一本记着学校生活的日记，几张明星照片,一本琼瑶写的小说和一些小玩意儿,并没有什么
“出格”的机密。可为此，女儿却和我大吵了一场。望着抽屉上那无言的锁,那个善解人意的女儿似乎飘然离我远去。我的心隐隐作痛…… （精品文档请下载）
老师：听了这位妈妈的烦恼,你们想过没有，为什么原来和谐亲密的亲子关系，如今变得格格不入？在你们的成长中，为什么会产生这些烦恼?改变这种状况，我们应该从哪些方面努力？（精品文档请下载）
第二环节：探究成因
一、成长也会有烦恼(板书）
1．产生烦恼的原因
（1）孩子长大了，有主见，渴望独立
老师组织学生合作探究。
学生分组合作讨论并交流发言。
老师小结：成长也会有烦恼。成长烦恼产生的原因——从学生角度讲，同学们小时候对父母依附、崇拜而认为他们无所不能,但进入青春期后，由于自我意识和独立意识的增强,对父母有逆反心理,看不起家长，而一过了青春期,又客观地看到父母的价值。从家长角度讲，父母责怪我们越来越不服管教，越来越不懂事。但是他们对孩子的关爱之心没有变,只是要求更加严格,免不了多叮嘱几句。我们听不进时，就觉得家长特别唠叨、啰嗦。于是，家长和孩子就有了成长的烦恼。（精品文档请下载）
（2）父母的高期待、严要求是一种爱
老师组织学生合作探究。
学生讨论并发言。
老师积极引导学生发言并点评学生的表现。在上一个环节的根底上，引导学生将和父母间发生的不愉快说出来，释放学生的压抑心理，顺势引导，强调父母这样做的目的,进一步点出“严也是爱”,并指出我们和父母间的不理解,不和谐，格格不入就是我们常说的代沟。（精品文档请下载）
2．代沟的直接原因和本质
方法一：
开展活动一：比较我们和父母的差异，讨论造成两代人隔膜的原因.
 
父母
我们
生理上
 
 
心理上
 
 
阅历上
 
 
知识上
 
 
思想方法上
 
 
行为方式上
 
 
社会角色上
 
 
老师:指导学生合作完成表格。
学生：小组合作填表并且考虑表格说明了什么?
师生共同归纳总结：通过填表我们可以发现，我们和父母的年龄差异，是产生隔膜的直接原因。这种隔膜就是近几年流行的一个词语“代沟”。所谓代沟,。（精品文档请下载）
方法二：(备选）
出示图片：代沟
老师提问：那么，我们应该如何正确对待代沟？
学生答复（略）.
老师归纳并过渡：我们和父母的人生经历、生活经历、社会地位不一样，对社会标准的熟悉程度不同,在生活态度、价值观念、兴趣爱好、、,是天下父母共同的心愿，我们和父母的冲突，往往是基于父母的高期待、严要求。这种在看来有些苛刻的“严”，反映出父母对于子女的爱。因此，我们应该从生活中学会理解、谅解父母的爱和一片苦心。因为严也是一种爱.（精品文档请下载）
老师：代沟,往往导致两代人在一些问题上产生矛盾、冲突。我们对父母的思想观念、教育方法、严格要求产生反感,就会产生一种逆反心理。（精品文档请下载）
二、逆反心理有危害（板书）
1．逆反心理的表现
出示图片：我这样发泄不满（漫画）
想一想:漫画中儿子是什么心理？儿子是以什么方式发泄不满的？
说一说：你们和父母有矛盾、隔膜常常会以什么方式发泄心中的不满?
学生考虑并答复。
老师归纳：漫画中儿子的发泄方式和刚刚大家讲到的发泄方式其实就是逆反心理的表现。逆反心理详细表现为：要我这样，我偏要那样；你说这个好，我非说那个好;让我相信这个，我非相信那个不可;无论采取哪种方式，目的只有一个：那就是和父母对着干。（精品文档请下载）
老师过渡：那么，学生为什么会产生逆反心理呢？我们一起看一下书上“相关连接”的内容。
老师：通过学****我们理解了逆反心理的表现及形成原因，也知道和父母对着干不是解决问题的方法。那么，是不是所有的逆反心理和行为都是错的呢？（精品文档请下载）
学生举例说明。
2．对逆反心理的辨证分析
老师注意引导学生辨证地对待逆反心理,肯定对的,，要既不伤害自己又不伤害父母。（精品文档请下载）
老师小结：对于逆反心理和逆反行为，要详细分析,不能一概说是错的，有的对抗不无道理。我们的父母不是圣人，在家庭教育方面，他们也难免