文档介绍：小学一年级数学第二册《小兔请客》教案
红土镇中心小学
K教学目标』
知识和技能：在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。
过程和方法：通过动手操作、合作交流，初步小学一年级数学第二册《小兔请客》教案
红土镇中心小学
K教学目标』
知识和技能：在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。
过程和方法：通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和能力。
情感态度价值观：在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识
K重点难点』
重点：掌握整十数的加减计算方法。
难点：正确计算整十数的加减。
K教具学具』
教具：课件。
学具：小棒、计数器。
K教学过程』
（一）创设情境，导入新课
师：同学们，今天的日子多么美啊！你们知道为什么吗？因为今天是小兔子的生日。（课件显示主题图）瞧小兔采摘了好多框子的水果。奥，原来它是准备宴请它的好朋友们呢。
板书课题：小兔请客
（设计意图：教师与学生情感接触，以谈话的形式自由交流，并正确灵活地运用情境教学，使学生融入想像的世界，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。）
（二）合作学习，探索新知
探索加法的计算方法
（1）师：你能根据这幅图，提出数学问题吗？学生思考后，可能会提出下列问题：
一共有几盘果子？②一共有多少个果子？重点解决“一共有多少个果子” 的问题。
（2）师：请同学们用小棒代替果子摆一摆，好吗？学生操作。（帮助学生建立加减法的表象。）
（3）师：要求“一共有多少个果子”怎样列算式呢？根据学生回答板书：
20+30=或 30+20=
（4）师：那20+30等于多少呢？你是怎么想的？
（会算的学生想一想自己是怎么算出来的，其他学生可用学具代替果子摆一摆。）
组织全班学生交流算法，可能出现的方法有以下几种：
用摆小棒的方法计算，先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；
因为2+3=5,所以20+30=50；
因为2个“10”加3个“10”是5个“10",所以20+30=50;
用数一数的方法10, 20, 30, 40, 50；
在计数器十位上先拨2个珠子，再拨3个珠子，合起来5个珠子表示50, 所以 20+30=50 o
师：那你喜欢哪一种方法呢？把你喜欢的方法说给你的小伙伴听一听。（学生交流。）
（设计意图：通过情境提出问题并尝试解决问题，培养学生提出问题和解决问题的能力，在计算时，学生思考的角度和方法都会存在一定的差异，教师能充分尊重这些差异，并为学生提供交流各自想法的机会，通过交流让学生自主选择适合自己的方法，使不同层次的学生的思维能力都得到发展，较好地体现了算法多样化。）
探索减法的计算方法
师：同学们，请看发生了什么事情？（课件显示第二幅情境图，学生说图意。）师：根据这幅图你能提出什么数学问题？把你的问题在小组内说一说，并试着自己解决提出的问题，好吗？
（小组内交流。教师巡视，对有困难的小组引导帮助。）（全班交流，根据学生回答板书：50-10=