文档介绍：《春雨的颜色》教学设计
一、教材分析
春雨贵如油,春雨是春天的使者，它给大地带来了五彩缤纷的世界。。全文共四段，第一段描绘了春雨的形象。二段合作、探究性学****培养学生主动积累词语的意识,培养学生的理解、感悟、表达、想象才能。
3、激发学生热爱大自然的美妙情操。
教学重点:
明确小鸟们们争论的结果，即春雨给大地带来的变化。
教学难点：
春雨有颜色吗?为什么春雨听完鸟儿们的争论，下得更欢了?
五、图片、道具
本节课采用图片，道具等辅助教学，把学生带入春天下雨的情境中来，引导学生看图进展说话练****在本节课的结尾,播放一段《小雨沙沙》的歌曲，让学生在音乐声中完毕本课。
六、教学过程
（一）情景导入,引入课题
小朋友们，你们今天看起来可真精神。都穿着既干净又漂亮而且颜色鲜艳的衣服,在我们的生活中有各种各样的颜色,装点着我们的生活,,它为我们带来了一幅画,让学生说出画中的颜色！小朋友说的真好，那你们看它是谁?（板书春雨）那么春雨是什么颜色的呢？一群小鸟正在争论这个问题，让我们悄悄的走到它们中间听一听。这节课我们就来学****第十一课《春雨的颜色》。请同学们齐读课题。
看了课题以后，你想知道什么?
要想知道问题的答案,就请同学们轻轻地把书翻到第73页，自由读课文,注意要读准字音，读通句子,读完后标出自然段。
(二)初读课文，理解大意。
答复：课文有几个自然段用手势告诉我！自由读课文，找四名同学分自然段读课文，其他同学认真听,边听边考虑，课文讲了一件什么事？
读后答复，根据学生汇报板书：燕子 麻雀 黄莺
（三）品读课文，理解感悟
春雨沙沙的落到地上,雨中燕子、麻雀、黄莺在干什么呢?大屏幕出示句子：“雨中，一群小鸟正在争论一个有趣的问题:雨是什么颜色的?”指名读。
指导朗读这句话，读出疑问的语气.
师:指名读读第三自然段，读后完成这两个问题：1几只小鸟认为雨是什么颜色的，为什么？2。用圆圈圈出这一段的动词。）你喜欢那只小鸟的话，就把那只小鸟的话多读几遍。
学生汇报学****结果。
（1）燕子的话：
找生读燕子的话,指导学生用自信的语气读出，春雨是绿色的。
春雨的功绩多大呀！听老师读读燕子的话。我们不仅要读出绿色的美丽，还要读出燕子和其他小鸟争论的语气。
请同学们自由练****读一读?指名读，师引读：是啊，正是因为有了春雨,才使大地到处都是绿色的，难怪小燕子会说春雨是“绿色的”
（2）麻雀的话
出示麻雀的话，指名读,汇报答案。
师：正如杜甫所说“晓看红湿处,花重锦官城”是春雨浇开了这鲜艳的花朵,你们瞧,这桃花多红,杏花多美啊！所以麻雀的话和燕子的话读法是一样的。谁来读一读？
,喜欢麻雀的话的同学读一读这句话，
(3）黄莺的话
听到这儿小黄莺的意见可大啦！它又是怎么说的呢?让我们用前面的方法学一学黄莺的话。
生汇报
都是对春雨的描写，可作者却用了不同的动词，不但表达了春雨的顽皮得意,还可以看出作者用词是多么准确、生动、形象呀!
指名读黄莺的话。
看书中画面引读：你们瞧，田野里到处是金