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北师大版数学三年上《存零用钱》教学设计
　　作为一名教职工，就不得不需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么什么样的教学设计才是好的呢？
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北师大版数学三年上《存零用钱》教学设计
　　作为一名教职工，就不得不需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家收集的北师大版数学三年上《存零用钱》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
　　教学目标
　　“存零用钱买书”的具体生活情境，探索没有进位或退位的小数加减法的算理和算法。
　　，让全体学生经历解决问题的过程。
　　，使学生能用小数加减法知识解决一些简单的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系。
　　教学重点
　　小数的加减法。
　　教学难点
　　。
　　。
　　教学过程
　　一、复****巩固
2
　　。
　　（1）= 元角= 角
　　（2）= 元角= 角
　　。
　　25+11 46-48 124-23 103+28
　　二、讲授新课
　　。
　　（1）出示题目。
　　（2）说说获得的信息，提出问题：一共花了多少元？
　　（3）想一想，应该用什么方法解答。
　　列式：+= 元
　　（4）探索算理和算法。
　　1）估一估：大约有多少元？
　　2）让学生各自独立探索计算方法。
　　第一种：把元化成角来计算。
　　=32角
　　=115角
　　32角+115角=147角
3
　　147角=
　　第二种：用竖式计算。
　　第三种：用小数计算。
　　3）让学生互相交流，说一说自己的想法和过程，分析、判断解答的是否正确。分享多种正确算法的成果。
　　4）讨论：
　　三种算法有什么共同之处？（相同单位的数才能直接相加）
　　小数做竖式加法时有什么特点？为什么？（小数点一定要对齐）
　　小数点对齐，就是相同单位的数对齐。不对齐就不能直接相加。
　　（5）让学生比较哪一种算法比较简单。教师应该引导学生直接用小数来计算并掌握这种算法和算理。
　　。
　　（1）提出问题：一本《数学世界》比一本《童话故事》贵多少元？
　　（2）判断解决问题的模式。写出算式：-= 元
　　（3）列竖式计算。
　　（4）说一说：竖式计算时要注意什么？（小数点也要对齐）
　　：
　　强调小数点要对齐。
　　三、课堂活动
4
　　课本第6页的“试一试”的'第2、3题。
　　2题：独立完成，说说计算时要注意的问题。
　　3题：鼓励学生对两个单位的小数用心算进行加减。
　　四、巩固练****br/>　　。
　　（课本第7页的“练一练”的第1、2题。）