文档介绍:
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d、猫胆小又很勇猛具体表现在哪些地方?
②让学生根据思考题,再采用默读,自由小声读和齐读三种形式,读分写的三层内容,然后逐题讨论、交流、答题、领悟作者抓住特点具体写,突出教材重点。
③投影出示“猫睡觉、猫等老鼠”的静态画面,体会猫“尽职”的特点。
④让学生模拟猫各种各样的叫声,体会猫高兴时声音温柔可亲。
⑵第二段:
让学生明确小时候淘气的具体表现:
①投影出示思考题:
“刚满月的猫十分淘气”具体表现在哪些地方?
分小组讨论:
这段作者运用什么写法?
②指名朗读课文,然后投影出示小花猫抱着花枝打秋千的“动态”画面,体会小花猫“生气勃勃,天真可爱”的淘气特点,理解“生气勃勃”并遣词造句。
2、读中感悟,读中体会作者的情感:
⑴教学中以读带讲、读中感悟、读中体会作者的情感、对教材的重点,不同的内容,采用默读、指名读、自由读、齐读、细读等形式,让学生从领会作者对猫的喜爱和赞美之情。
⑵读中让学生边读边想,边画出课文中能表达作者对猫的喜爱的语句,再分四人小组展开议论:
作者对猫喜爱的原因是什么?
3、精读课文,领悟作者的写作方法:
⑴精读全文,思考回答:
作者为什么能抓住猫古怪的性格和淘气这两个特点?
学生回答后小结:
由于作者平时喜爱猫,对猫有浓厚的兴趣,并且对猫进行了十分细致地观察,这样就抓住了猫性格古怪、淘气的特点。
⑵追问:
这篇文章作者为什么写得那么真实具体?
学生答后小结:
由于作者平时注意观察,认真思考,把亲眼所见,亲耳所听,以及自己的感受都写了下来。在描写中作者运用了拟人的写法,把猫当作顽皮可爱的孩子写;还注意动态静态的描写,所以这样写出来的文章生动、感人、真实而具体。
3、生各抒己见畅谈学了这课后,你学到了哪些写作知识。
三、加强朗读,指导背诵
学****语文必须充分运用朗读,这是语文教学长期以来行之有效的经验。教学中采用个人读、集体读、自由读、默读、细读等形式,目的就是让学生读懂课文内容,体会作者的思想感情。
1、指导学生朗读时读出重音,运用语调、语气的多种变化,力求读得生动,表达出猫的乖巧、温柔、勇猛、尽职和天真可爱、生气勃勃,以及对猫的喜爱之情。
2、通过不同形式的朗读,加深了学生对课文内容的理解,对作者思想感情的体会,在此基础上稍加指导朗读、背诵,学生便可以完成背诵任务。
四、练笔
观察你喜爱的一种小动物,按一定的顺序有重点地观察,然后写一个片断,重点写它的****性或活动的样子。
《猫》第二课时教学设计2
一、导入新课
师:猫是惹人喜爱的小动物,老舍爷爷笔下的猫更是惹人喜爱,这节课我们继续学****第10课。
二、初步了解课文内容
1、自由读课文,思考,课文主要写了哪几方面的内容?
2、生交流第一方面是讲猫的性格古怪;第二方面是讲刚满月的小猫十分淘气。
三、学****课文第一段
1、师:猫的性格古怪表现在哪