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一、我爱大自然
教学目标
1、知识目标：
让学生初步认识FrontPage并制作简单的网页。
让学生了解网站、网页及信息表达之间的关系。
2、技能目标：
简单设计制作网页。
3、情感目标：
在搜集素材、制作的文字前，注意区分编号与工程符号。
2、为了方便查看多幅图片内容，在本课设计了图片“自动缩略图〞功能的使用。设置图片的自动缩略图后，在“预览〞状态下单击该图片，可以看到原图，这个预览指的是在浏览器中预览。使用缩略图可以统一图片大小，增加页面的美观，让学生体会缩略图与原图的关系〔缩略图是按比例缩小后的原图〕。
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3、在设置书签时，书签的名称应尽量防止使用汉字。
四、学生上机操作。
这局部计算机知识，学生理解有些困难，但是这里只是简单了解一下，在以后应用中，我们还要进一步探究。
第三课时
一、开门见山，直接导入：上两节课我们学****了网页的制作，同时又收集了有关珍稀植物的知识，这节课我们就一起制作?珍稀植物?网。
二、提出要求，进展制作：
要求：
可参考P4的构造图进展设计制作网页。
三、学生动手操作，制作网页。
把收集的信息进展加工，制作成网页，到达学以致用，及科学学科整合。
第四、五课时
学生制作网页，并把作品进展共享，交流及评析。
整体效果评价
通过本课的学****既能增长技能，学会能初步使用表格布局“珍稀植物〞的网页构造；学会使用书签，方便快速地浏览需要的网页信息；学会使用图片缩略图，查看图片内容。又能让我们保护珍稀植物，维护生态平衡。
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课题三、有趣的食物链
教学目标
1、知识目标：
让学生学会使用自选图形布局网页，了解自选图形在制作网页中的作用；
通过自选图形的叠放次序，了解层的含义。
2、技能目标：
简单设计制作网页。
3、情感目标：
学生了解食物链、食物网的知识，激发学生探索自然规律的兴趣。
重难点
自选图形的叠放次序，了解层的含义。
课前准备
教师准备：准备一些有关食物链的书籍，与自然教师相联系，〔自然书有这局部内容，使两学科相整合〕
学生准备：自然书、自然根本功。
教法及学法
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自主探究法
教学过程
第一课时
搜索有关食物链的知识
一、导入新课：
食物链是自然界中生物之间由于食物关系形成的联系。设计制作“有趣的食物链〞网页，使我们更好地了解食物链、食物网的知识。
二、学生上机操作：
1、利用百度搜索有关食物链的知识。
什么是食物链
〔1〕捕食食物链〔2〕碎食食物链
〔3〕寄生性食物链〔4〕腐生性食物链
食物网
2、把得到的信息保存到D盘。
二、成果展示。
三、课后小结：大家利用网络收集到很多信息，在下课时间要阅读一些有关食物链的书，下节课我们把收集的信息加工成网页。
这局部内容是小学六年级自然书内容，及自然教师相联系，两课同时上，既把自然矫进展扩展，又能更好理解本课内容。
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第二课时
使用自选图形设计网页。
一、导入新课：
你们想把这些信息制作成网站吗？今天我们来学****网站的建立。
二、教师指导学****阅读书〔P12—16〕
三、师生合作，共同探究：
“设计〞中为学生提供了比拟详细的网页内容与网页构造图，学生还可以上网搜集更多信息。
使用自选图形设计网页时，学生可以使用教材提供的自选图形，也可以自己选择其他图形。
使用“组合〞可以将图形形成一个整体，移动位置时一起移动，不会错位。
四、学生上机操作。
这里我们既要给学生一定时间看书，又要留有大量的上机时间。
第三课时
制作珍稀植物网
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一、开门见山，直接导入：上两节课我们学****了网页的制作，同时又收集了有关珍稀植物的知识，这节课我们就一起制作?珍稀植物?网。
二、提出要求，进展制作：
要求：
可参考P12的构造图进展设计制作网页。
三、学生动手操作，制作网页。
把收集的信息进展加工，制作成网页，到达学以致用，及科学学科整合。
第四、五课时
学生制作网页，并把作品进展共享，交流及评析。
整体效果评价
两学科同时进展讲授同一课，学生的理解能力、制作能力、创新能力都发生了变化，使他们更休会到学以致用，计算机工具性给他们带来的好处。
四、奇妙的爬行动物
教学目标
1、知识目标：
利用表格制作网页
2、技能目标：
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简单设计制作网页。
3、情感目标：
学生对这些生活****性千差万别的爬行动物有所了解。。
重难点
如何用表格设计制作网。
课前准备
教师准备：有关爬行动物的书籍
学生准备：阅读一定的爬行动物的书籍
教法及学法
自主探究法
教学过程
第一课时
搜索有关大自然的