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高中光合作用教学设计范文
　　作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的高中光合作用教学设计范文，供大家参考借鉴，希望
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高中光合作用教学设计范文
　　作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的高中光合作用教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
　　一、设计思想
　　【设计理念】
　　以高中生物课程标准的“提高科学素养；面向全体学生；倡导研究性学****注重与现实生活的联系”的课程理念来设计教与学的过程。最想突出的处理：
　　1．还原科学研究的历史面貌，突出生物学的“实验学科”特点；
　　2．以实验探究贯穿整个教学。
　　【教材分析】
　　光合作用是整个第三章乃至整个高中教材中处于重要地位。本章节内容按照课标安排应2课时完成，我准备改为3个课时：第一课时只学****光合作用的发现”，第二课时“通过实验学****有关光合色素的知识”，第三课时具体学****光合作用的过程”。本节教学设计是该节的第一课时内容。光合作用研究的历史，本来不需一个课时的时间，但我准备让学生以经典的光合作用研究历史中的重要事件为线索，遵循科学
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家的探索思路，总结出光合作用的探究历程。了解科学家探究科学的艰辛历程和学会探究的一般方法，为以后的学****打下基础。
　　【学情分析】
　　学生在初中生物课中学****过有关光合作用的知识，而且生活实践中也对光合作用有所了解。但是，对于光合作用的发现历史却很陌生，关键对于我们这节课要达到的目标“科学探究的一般方法”知之甚少。高中学生具备了一定的观察和认知能力，分析思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立，但还很不完善，对事物的探索好奇，又往往具有盲目性，缺乏目的性，并对探索科学的过程与方法及结论的形成缺乏理性的思考。在教学过程中，教师要尽量创设学生活动的机会，让学生成为学****活动的主体，教师只是为学生的学****提供必要的指导和知识铺垫。
　　二、教学目标
　　1、知识方面
　　① 光合作用以及对它的认识过程；
　　② 光合作用的概念及反应式。
　　2、过程与方法
　　通过分析科学家发现光合作用的过程，尝试提出问题、做出假设，设计方案验证假设。理解假设的提出要有实验和观察的依据，需要严谨的推理和大胆的想象，并通过观察和实验进一步验证和完善。同时，理解实验技术的进步所起的作用。
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　　3、情感、态度、价值观
　　①关注“能量之源──光与光合作用”与人们生活的关系，认识生物科学的价值；
　　②讨论科学史上的经典人物和实验，避免知识“去背景”和“简单化”。
　　③明确科学的研究态度在实验探究中的重要性
　　④认识到技术的发展在科学研究中的作用，尊重科学且用发展的'观点看待科学、树立辨证的科学观。
　　⑤学会参与、合作和交流
　　4、能力方面
　　①掌握科学实验探究的一般原则，重点是对照实验原则和单因子变量原则；
　　②培养观察、分析综合能力。
　　三、教学重点
　　①光合作用的发现及研