文档介绍：两个变量线性相关说课稿
两个变量线性相关说课稿
1 / 7
两个变量线性相关说课稿
两个变量的线性相关说课稿
海南华侨中学 孙元勋
一、教材分析
本节是人教 A 能性较大，
而乙同学判断结果正确的可能性较小？
通过小组讨论比较，调动学生的学****积极性和
兴趣， 活跃课堂气氛 ，达
到学生 自己提出问题 的效
果，培养学生的学生 创新
思维和问题意识。
学生的问题意识得以提高
课堂气氛达到高潮
两个变量线性相关说课稿
两个变量线性相关说课稿
6 / 7
两个变量线性相关说课稿
②某人年龄在 65 岁时体内脂肪含量百分比最可能是
多少？在其它年龄时呢？
③这些样本数据揭示出两个相关变量之间怎样的关
系呢？
④怎样用数学的方法研究变量之间的相关关系呢？
每个问题都是学生“火热的思考”成果
引出课题：两个变量的线性相关
口述：我们知道，散点图是研究
引导学生思考
暴露思维过程
相关变量特征的重要手段
引导学生思考
新
知
培养思维品质
问题 4. 再看看散点图中点的分
教师提问，学生回
引导学生注意散点图中观
探
布有什么规律吗？
答
测数据点的分布规律
问题 5. 请同学们阅读教材 87 页
教师指导，学生通
通过指导学生阅读教材，
究
第一段，指出概念中应该注意哪
过阅读教材学****br/>分析概念培养 自学能力和
些问题
线性先关、回归直
线、回归方程的概
数学阅读能力
念，并通过自学分
析概念中应注意
的问题
两个变量线性相关说课稿
两个变量线性相关说课稿
7 / 7
两个变量线性相关说课稿
口述：如果能够求出回归方程，
启发式问题，不要
暴露思维过程
那么我们就可以比较清楚的了解
求学生回答。
引导学生思考
年龄与体内脂肪含量的相关性
我们应当如何具体求出这个回归
培养思维品质
方呢？
自然引出下面指导学生阅
读教材的环节
问题 6. 请同学们阅读教材 87 页
教师提问，学生回
通过指导学生阅读教材，
的其余内容，并思考教材中的这
答
分析概念培养 自学能力和
些方法是不是真的可行？为什么
不可行？
数学阅读能力；
通过思考教材中的三个
反
例方案 体会回归直线的特
征
教师总结：被已知数据确定的直线；能反映数据整体特征，即散点图中的点到此直线距离最小的直线
问题 7：接下来我们该思考什么
教师提问，