文档介绍：《龙咚锵》教案
作品分析：
《龙咚锵》具有典型的民俗风情,四二拍,五宫调式,情绪欢快活泼，是由起、承、转、合四乐句构成的一段体构造。前两乐句歌声和锣鼓声交替，转句开场将锣鼓的节奏和歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友《龙咚锵》教案
作品分析：
《龙咚锵》具有典型的民俗风情,四二拍,五宫调式,情绪欢快活泼，是由起、承、转、合四乐句构成的一段体构造。前两乐句歌声和锣鼓声交替，转句开场将锣鼓的节奏和歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。
歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，将锣鼓的节奏和歌词的音调结合一起，表现了人们过新年时敲锣打鼓的热闹气氛，抒发了小朋友庆新年的欢乐心情。
教学目的：
知识目的：掌握节奏 XX| X 0 ｜ 并能简单表现歌曲；认识民族乐器锣、鼓、镲并能分辨其音色理解其演奏方法。
才能目的：通过音乐理论活动培养学生表现才能和创造才能，同时也培养学生的合作参和意识。
情感目的：通过各种活动感受过新年热闹的音乐情景，表现过年的愉快心情。
学具：
小堂鼓、小镲、小锣、筷子、红绸.
活动设计：
活动一:认识锣、鼓、镲熟悉歌曲中重点节奏。
1。小堂鼓节奏
师：今天老师为大家带来了一个好伙伴同我们一起上课，你们瞧！
(出示小堂鼓)
生:它的名字叫做“小堂鼓"。
师：请你用嘴巴模拟小堂鼓的声音.
生: 咚•咚 咚 咚｜咚 ０‖
师：我们一起找一找如今我们周围的什么声音和小鼓的声音很相似？
生：用准备的筷子敲击课桌来模拟小堂鼓的声音。
a。敲 起｜小 鼓｜咚•咚 咚 咚|咚 ０‖
b. 感受音的强弱
来•了 一 群|小 鼓 队 ０｜咚•咚 咚 咚|咚 ０‖
小 鼓 队 它｜走 近 了 ０｜咚•咚 咚 咚｜咚 ０‖
小 鼓 队 它|走 远 了 ０｜咚•咚 咚 咚|咚 ０‖
小 鼓 队 它｜不 见 了 ０｜咚•咚 咚 咚｜咚 ０‖
2。小镲、小锣节奏
师：小鼓还有两个形影不离的好朋友,那咱们如今就去认识认识它们吧。
生:敲击小镲、小锣，说出它们的名字,并模拟出它们的声音——“锵”.
、小镲、小锣节奏
：小堂鼓、小镲和小锣想一起跟大家问个好，小朋友们可要听好啊！
龙•咚 龙 咚｜ 锵 ０‖
b。师:我们也一起来模拟一下它们的声音。
敲 起|锣鼓 镲｜龙•咚 龙 咚｜ 锵 ０‖
:
龙。咚 龙咚 ｜锵0 龙咚| 锵0 锵0 | 锵 0 ‖
大家还能读出它们吗？师领生读几遍.
：用手势分别表示锣和鼓
生：随手势读出声音.
【设计意图:让学生认识乐器的同时通过看、说、敲及看手势模拟声音的方式熟悉歌曲中的重点节奏。】
活动二：呼吸训练
1。师:我们敲锣打鼓像是要过新年了，过年的时候家家户户都要做好多好吃的。
师:还冒着热气呢，闻一闻，香不香？
2. 生：跟着老师的手势来做闻的动作，进展呼吸练****br/> a。慢吸慢呼
【设计意图：将枯燥的呼吸训练巧妙、自然地融入