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《龙咚锵》教案
作品分析：
《龙咚锵》具有典型的民俗风情，四二拍，五宫调式，情绪欢快活泼，是由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。
歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，将锣鼓的节奏和歌词的音调结合一起，表现了人们过新年时敲锣打鼓的热闹气氛，抒发了小朋友庆新年的欢乐心情。
教学目标：
知识目标：掌握节奏 XX| X 0 | 并能简单表现歌曲；认识民族乐器锣、鼓、镲并能分辨其音色了解其演奏方法。
能力目标：通过音乐实践活动培养学生表现能力和创造能力，同时也培养学生的合作参与意识。
情感目标：通过各种活动感受过新年热闹的音乐情景，表现过年的愉快心情。
学具：
小堂鼓、小镲、小锣、筷子、红绸。
活动设计：
活动一：认识锣、鼓、镲熟悉歌曲中重点节奏。
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师：今天老师为大家带来了一个好伙伴同我们一起上课，你们瞧！
(出示小堂鼓)
生：它的名字叫做“小堂鼓”。
师：请你用嘴巴模仿小堂鼓的声音。
生： 咚•咚 咚 咚｜咚 ０‖
师：我们一起找一找现在我们周围的什么声音和小鼓的声音很相似？
生：用准备的筷子敲击课桌来模仿小堂鼓的声音。
起｜小 鼓｜咚•咚 咚 咚｜咚 ０‖
b. 感受音的强弱
来•了 一 群｜小 鼓 队 ０｜咚•咚 咚 咚｜咚 ０‖
小 鼓 队 它｜走 近 了 ０｜咚•咚 咚 咚｜咚 ０‖
小 鼓 队 它｜走 远 了 ０｜咚•咚 咚 咚｜咚 ０‖
小 鼓 队 它｜不 见 了 ０｜咚•咚 咚 咚｜咚 ０‖
、小锣节奏
师：小鼓还有两个形影不离的好朋友，那咱们现在就去认识认识它们吧。
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生：敲击小镲、小锣，说出它们的名字，并模仿出它们的声音——“锵”。
、小镲、小锣节奏
：小堂鼓、小镲和小锣想一起跟大家问个好，小朋友们可要听好啊！
龙•咚 龙 咚｜ 锵 ０‖
：我们也一起来模仿一下它们的声音。
敲 起｜锣鼓 镲｜龙•咚 龙 咚｜ 锵 ０‖
：
龙咚 ｜锵0 龙咚| 锵0 锵0 | 锵 0 ‖
大家还能读出它们吗？师领生读几遍。
：用手势分别表示锣和鼓
生：随手势读出声音。
【设计意图：让学生认识乐器的同时通过看、说、敲及看手势模仿声音的方式熟悉歌曲中的重点节奏。】
活动二：呼