文档介绍：《开天辟地》教学设计
一、导入
师:同学们,咱们今天要学习的神话故事是-—
生（齐）开天辟地
师:通过昨天的预习,你们有什么想问的吗？
生：盘古怎么能睡一万八千年呢？为什么盘古睡了一万八千年呢？他会不会氧气缺乏？
师：恩，你们的。
   终于,大鸡蛋裂开了一条缝，再自己读读，看看还有什么新发现.(“一使劲”）
“一使劲”说明了什么？（高大    力大）
你有这个力量吗？只有盘古才有这个神力.
板书：神力
男同学把他的神力读出来。
一丝微光，对醒来就处在黑暗之中的盘古来说，这是一丝怎样的光啊？
     看到一丝微光了，假设你是盘古，你会想些什么?
   盘古也是这么想的:让这个世界充满光明那该多好啊，于是,他又做了什么呢？
2、出示：大神见身边有一把板斧，一把凿子，他随手拿来，左手持凿，右手握斧,对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿，只见巨石崩裂，“大鸡蛋"破碎了。
这是一个普通的鸡蛋吗？（巨石累积而成的）,你怎么知道的？
“巨石崩裂” 能用你的朗读表达出来吗？（指名读)
请把这个词语放在句子里朗读，(男生读)读出开天辟地的气势
还有哪些地词语表达了他的神力？“猛劈猛凿”（详细说一说)
也把这个词语放在句子里读一读，把他的威武神勇的样子读出来。
3、大鸡蛋破碎了，轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西渐渐下沉，变成了地。
哦，多神奇呀!这句话在描绘天地变化时用词上有什么特点？这样写有什么好处？(写出了天地是怎么分开的）
3对反义词形象地描绘了天地别离的情景，子数相等/琅琅上口）
课文中还有很多这样类似的句子,在下面的学习中自己要留意。以后在写作中，我们也可以尝试运用这种对仗的方法,那会让文章增色不少。
齐读
经过了一段困难的历程，天和地终于分开了，盘古啊，你就休息一会吧，好吗？（指名答复）为什么?
5、天和地上怎么变化的呢？
    天每天升高一丈，也就是十尺，，地每天加厚一丈，,盘古的身体也跟着长高，盘古每天长高多少?。
这样经过了——(18000年），一年365天,18000年就等于6570000天，，从这个数字中你能体会盘古是个怎样的大神吗?这是一位          的大神（意志坚决、矢志不移、有毅力、有决心……）
学生一起感受盘古顶天立地的样子。
出示： 一百年过去了  ，盘古就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。
  一万年过去了      ，盘古还是头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化.
 1800万年过去了     ,盘古照旧是头顶天,脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。
这是一个怎样的巨人？（齐读 巍峨的巨人）读好这个词语。
6、盘古有这种坚决的意志，为的是让天地不再合拢,真正为的就是让这个世界充满光明，这种精神是何等的可贵，我们已经不能再用言语来形容了，就让我们读出心中的这份情感吧。
  齐读4、5两小节.
小结:同学们认真的读书,已经读懂了第一个问题,更重要的是读出了一个具有坚决意志的盘古来，你们真是会读书。
（二）学习6、7两小节
过渡:几千万年过去了,天不再升高，地不再加厚,而此时的盘古怎样了呢？读读第六小节 1、你