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2022勾股定理教学设计 勾股定理单元教学设计 1.docx

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2022勾股定理教学设计 勾股定理单元教学设计 1.docx

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举一反三
如图,在四边形ABCD中,∠B=90°,AB=BC=4,CD=6,DA=2,求∠DAB的度数.
解:连接AC,
在Rt△ABC中,∠B=90°,AB=BC=4,
∴∠BAC=45°,AC2=AB2+BC2=16+16=32.
在△ADC中,AD2+AC2=4+32=36=CD2, ∴△ADC是直角三角形,∠DAC=90°. ∴∠DAB=∠BAC+∠DAC=45°+90°=135°.
例3 如图,△DEF中,DE=17cm,EF=30cm,EF边上的中线DG=8cm,求△DEF的面积.
方法指导:利用勾股定理的逆定理解题. 解:∵EF=30cm,∴EG=1EF=15cm, 2∵DE2=172=289,DG2=82=64,
EG2=152=225, ∴DE2=DG2+EG2.
∴△DGE是直角三角形,即DG⊥EF, ∴SDDEF=1EF×DG=120cm2. 2方法总结:利用勾股定理的逆定理可证两线垂直.










举一反三
已知如图,∠B=∠D=90°,∠A=60°,AB=10,CD=6,求四边形ABCD的面积.
解:延长AD、BC交于点E.
在Rt△ABE中,∠B=90°,∠A=60°,AB=10, ∴AE=20. 由勾股定理可得:
BE=AE2-AB2=103, ∴SDABE=1´10´103=503. 2在Rt△CDE中,
∠CDE=90°,∠E=30°,CD=6, ∴CE=12,DE=CE2-CD2=63. ∴SDCDE=1´6´63=183. 2∴四边形ABCD的面积为:503-183=323.
例4 已知△ABC的三边长为a,b,c,且满意a2c2-b2c2=a4-b4,试推断△ABC的形态.
方法指导:要推断三角形的形态,应从已知条件入手,分析各边之间的关系,从而得出正确结论.
解:∵a2c2-b2c2=a4-b4, ∴(a2-b2)c2=(a2+b2)(a2-b2). ∴(a2+b2-c2)(a2+b2)=0. ∴a2+b2-c2=0或a2-b2=0. 当a2+b2-c2=0时,有a2+b2=c2.










由勾股定理的逆定理知,此时三角形是直角三角形; 当a2-b2=0时,有a=b,此时三角形是等腰三角形. 综上,△ABC是直角三角形或等腰三角形.
方法总结:此题易犯的错误是由(a2-b2)c2=(a2+b2)(a2-b2)得a2+b2-c2=0,漏掉a2-b2=0这种状况,从而漏掉等腰三角形这种可能性.
举一反三
若△ABC的三边满意条件a2+b2+c2+338=10a+24b+26c,试推断△ABC的形态.
解:∵a2+b2+c2+338=10a+24b+26c, ∴a2+b2+c2+338-10a-24b-26c=0. ∴(a-5)2+(b-12)2+(c-13)2=0. ∴a=5,b=12,c=13.
∴a2+b2=c2,∴△ABC是直角三角形.
例5 如图,在四边形ABCD中,∠C=90°,AB=13,BC=4,CD=3,AD=12,求证:AD⊥BD.





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