文档介绍：第 1 页
电阻知识点
电阻 1．电阻(R)：表示导体对电流的 阻碍作用。(导体如果对电流的阻碍作用越大，那么电阻就越 大 )
2．电阻(R)的单位：国际单位： 欧姆 ；常用的单位有：兆欧(MΩ)、千欧(KΩ)。
1兆欧类：
旋盘式电阻箱：结构：两个接线柱、旋盘
变阻原理：转动旋盘，可以得到0-
读数：各旋盘对应的指示点的示数乘以面板上标记的倍数，然后加在一起，就是接入电路的电阻
插孔式电阻箱：结构：铜块、铜塞，电阻丝
读数：拔出铜塞所对应的电阻丝的阻值相加，就是连入电路的电阻值。
优缺点：能表示出连入电路的阻值，但不能够逐渐改变连入电路的电阻。
电阻变阻器
●目标导航
1、知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量。
2、知道电阻的单位，能进行电阻的不同单位之间的变换。
3、理解电阻的大小决定于导体的材料、长度、横截面积与温度，能根据决定电阻大小的因素判断比较不同导体电阻的大小。
4、知道滑动变阻器的构造与原理。
5、知道滑动变阻器上所标规格的含义。会用滑动变阻器改变电路中的电流。
6、知道电阻箱的构造，会读出电阻箱的示数。
●名师引领
1、电阻——导体对电流的阻碍作用的大小。
不同的导体的电阻一般是不同的。
2、电阻的单位
第 4 页
电阻的国际单位是：欧姆（Ω）Ω读作omiga
如果导体两端的电压是1V，通过的电流是1A时，这段导体的电阻是1Ω
常用单位有：kΩ、MΩ
1、kΩ=103Ω 1 MΩ=106Ω
3、影响导体电阻大小的因素
导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度与横截面积。
对大多数导体来说，温度越高，电阻越大。但也有少数导体，电阻随温度的升高而减小
4、介绍滑动变阻器的原理与结构。
（1）原理：通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的。
（2）结构：电阻线是由电阻率大的合金线制成。
（3）铭牌：滑片上标出的数字“50Ω2A”，其中50Ω表示最大阻值，2A表示允许通过的最大电流。
（4）元件符号：
5、滑动变阻器的使用方法：
(1) 串联在电路中，连接时要接“一上一下”的接线柱
(2) 弄清滑片移动时，变阻器接入电阻线长度怎样变化，电阻怎样改变，电路中电流怎样变化？
(3) 使用前应将滑片放在变阻器阻值最大位置。
(4) 使用前要了解铭牌。铭牌上标有变阻器的最大电阻值与变阻器允许通过的最大电流值。
注意：接同上两个接线柱时，作导线用，电阻为0；接同下两个接线柱时，作定值电阻用，接入是的最大电阻。这两种接法都不能改变电阻。
电 阻
第 5 页
［设计意图］
题目千变万变，可知识点是一样的。所以只要学生掌握了知识并学会了分析，那么一般问题都会迎刃而解。因此这节课主要是让学生通过思考、讨论、分析、互评达到预期的目的。
首先知识点的复习是通过题目的形式来回顾的，我选用的是实验题。这一是因为实验题覆盖面广，综合性较强；二是学生在实验上的问题较大，这样一举两得。值得注意的是实验中层层设问，如对每一个器材的选择，每一个步骤的作用，这是为了让学生明白实验应该有的放矢。
其次反馈练习是让学生分析，教师只是做适当的补充。让学生多做多练多讲，掌握分析的思路，会解一道题也就会解了一个类型题；同时试着让学生讲出每题考察的知识点，加深对题目的实质题目实质的理解。
［复习目标］
知识目标：1、指导电阻的概念，会设计实验探究决定电阻大小的因素；
2、理解滑动变阻器的原理，会用滑动变阻器改变电流。
技能目标：培养学生观察、分析、概括的能力与发散性思维，同时渗透研究问题的方法——控制变量法。
情感目标：激发学生学习的兴趣，培养同学之间互学互帮的好习惯。
［复习重点与难点］
重点：研究决定电阻大小的因素与电阻的关系；变阻器的原理与接法。
难点：能根据要求正确连接与使用变阻器。
［教具与学具］可调电灯
［课前准备］复习并列出本节复习提纲。
［教学过程］
第 7 页
教学阶段与时间分配
教师主导
学生主体
点评
一、
引入：
（3分钟）
出示一盏可调台灯 ，调节灯忽明忽暗。提问：从你看到的现象中，说说有哪些物理知识？
回答：（例：通过改变电阻来改变电流的大小；灯泡的亮暗反映了电流的大小；灯泡越亮，灯泡的功率越大。）
一是对前后知识的概括与总结。二是训练学生的发散性思维。
二、例题精讲
（20分钟）
今天，我们来回顾一下可以改变电流的电阻。
例1：影响电阻的因素有哪些？请你设计实验证明。
分析：
首