文档介绍：第四单元****作
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精选ppt<br****作
文明只差一步
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你看过漫画吗?喜欢欣赏漫画吗？
你从哪里看到过漫画？说说你对漫画的理解。
能说说你喜欢漫画的原因吗？
那你能说说漫画有什么特点么？
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精选pp一步就不文明，举手之劳理应做到。
写作思路
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2、展开想象、创编故事
（１）按事情发展顺序把漫画故事写具体。
发现问题－商量办法　分别行动－满意成果
（２）让人物活起来。
　将两个小朋友的神态、动作、语言、心理描写出来。
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1、整体看连图，了解主要内容
思考的问题
正确答案
主要写谁？
小女孩行为上有什么变化？
小男孩有行为上什么变化？
果皮有什么变化？
果皮箱有什么变化？
主要写什么事？
小女孩和小男孩
看到—商量—写字—展示
扔在果皮箱外边---
放进果皮箱的里边
贴上了字条“文明只差一步”
看到－商量－放进－称赞
小女孩把丢在地上的果皮放在果皮箱内，小男孩写了“文明只差一步”字条贴在果皮箱上
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2、仔细看图：
小女孩的表情
（眼、嘴、手）：
惊讶－急切－欣慰－称赞
小男孩的表情
（眼、嘴、手）：
惊讶－思考－认真－自豪
果皮在外边的位置：
离果皮箱只差一步
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练****１：
　　请将下面描写小女孩动作的词连起来写一段话。
　　走到、弯腰、捡起、　　　　　　　　捧着、放进、伸出
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练****２：
　　请将下面描写小男孩动作的词连起来写一段话。
　　走到、挠头、趴在、
　挥笔、贴在、伸开
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写的方法可以多种多样，如，可以直接写漫画给自己带来的启示；也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义。
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可以采用不同的人称进行****作
第一人称，把自己作为故事中的一个主人公。
第二人称，可以通过编故事赞美文中的你，来表现中心
第三人称，可以通过客观叙述的方式，新闻记者、过路人、同学、等进行叙述。
写法要有新意
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今天，我在语文书上看到了一幅漫画，内容其实很简单，却让我的感触很深。
1、开头引入，简明扼要。
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最近，我在报纸上看见一幅叫做《文明——只差一步》的漫画，心情不禁沉重起来。
做人要讲文明是个简单的是与非的道理，但实践起来却很难。今天，我看了一幅有寓意的漫画《文明——只差一步》，深有感触。
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2、仔细观察，描写画面。
抓住漫画题目或者是抓住对话的内容，围绕图画要反映的重点问题，有选择地描写画面上主体内容，适当展开合理想象，非主要的内容可以不写。
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漫画中，一个男孩和一个女孩在放学的路上，看到垃圾桶旁边丢满了果皮纸屑还有生活垃圾。小女孩看到后急忙用手捡起来，把它们继续扔回垃圾箱，小男孩灵机一动，为了更好地提醒大家，在一张纸上写下“文明——只差一步”几个醒目的大字，并把它贴在垃圾桶上。最后，他们开心地笑了！
200字左右
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3、针对内容，发表评论。
每一幅漫画都有自己要反映的主题和寓意，想一想作者为什么要画这幅画，他的目的是什么。
就事论事，根据漫画反映的不良现象，进行根源分析，发表品论。
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3、针对内容，发表评论。
看了这幅漫画我真为那些不讲文明的人感到羞愧。本来这些人看到路边有垃圾桶，已经有了讲卫生的意识，可就是为了图自己方便，随手一扔也不管有没有扔进去，就走了。这样做跟随地扔垃圾又有什么分别呢？所以说文明与不文明之间，很多时候只是一步之差。真希望看了这幅漫画的人能够在以后扔垃圾时能够做到位。
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相比之下，这两个小学生的行为是多么的令人敬佩。他们不怕脏也不怕累，发现不文明的现象，立刻采取了补救措施，维护了城市的干净、整洁，给广大市民做了一个好榜样，我们应该向他们学****br/>39
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4、拓展延伸，联系实际。
1、联系自己的行为。
2、联系生活中类似的现象。
3、联系生活中相反的现象。
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1、联系自己的行为。
其实，这幅漫画也让我感到无地自容。我不禁想到我在吃水果餐的时候，不太注意卫生，经常把果汁滴的到处都是，掉下来的果核也不去管，搞得教室地面脏兮兮，离门口的垃圾桶只有几步之遥都懒得走，顺手一个“投篮”动作就把果皮扔了，有时候没扔进去就不管了。我这样的行为又与画中那些不文明的行为有什么区别呢？以后，我一定要改掉不良的****惯，做个文明的小学生。
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2、联系生活中相似现象。
事实上，生活中这样不文明的现象比比皆是。就拿我们学校来说也有一些这样的事