文档介绍：
第 2 页 共 撤离。到达目的地，各班立刻清点人数，向校长汇报。最终对此次演练活动进行简要，并宣布演练活动结束，请各班有秩序地回到教室，并要求班主任就本班参与这次演练活动马上进行分析、小结。
这次活动全校共有1900多名师生参与，学生从教室撤离到操场只用了3分钟。演练按预案进行，整个演练过程既惊慌、激烈，又有条不紊。通过这次演练活动，大大增加了全体师生的平安学问，大大提高了师生逃命、自救、自护意识，提高抵挡和应对紧急突发事务的实力。整个演练活动达到了预期目标。
篇二：
学校是城乡较大的人员密集场所，学生是在地震灾难中可能受到严峻损害的较大群体。如何加强对学生的防震减灾学问教化和地震应急疏散演练，增加学生平安意识，提高防卫地震灾难和自救互救实力的有效途径，是学校平安教化的一个重要组成部分。因此，学校要高度重视并进一步规范和加强学校地震应急演练工作，在演练中检验并不断完善学校地震应急预案，提高学校地震应急预案的科学性、合理性和可操作性;通过演练逐步增加学生自觉识别地震谣传和主动防震避震意识，驾驭防震避震技能和自救互救实力，使学生在遭受地震等突发灾难事务时能够镇静应对，主动进行自救互救，，得出如下几点体会。
一、疏散演练目的要明确
疏散演练并不是让学生产生恐慌，认为灾难即将来临，而是为了让学生在真正的地震来临时削减恐慌，避开更多损失。常常性地演练，学生才能在承受巨大心理压力的状况下根据曾经演练的程序快速、有序撤离，避开在地震时真正发生出现恐慌、慌乱。
演练和不演练肯定不一样。通过地震应急疏散演练，使师生驾驭应急避震的正确方法，熟识紧急疏散的程序和路途，确保在地震来临时，应急工作能快速、高效、有序地进行，从而最大限度地爱护师生的生命平安，削减不必要的非震损害，同时通过演练活动培育学生听从指挥、团结互助的品德，提高突发公共事务下的应急反应实力和自救实力。
二、疏散演练人员责任要明确
平常疏散演练，急时疏散疏导人员，必需责任到位，培训到位;必需保持一贯的警惕性，每个人都明确自己的职责，在第一时间履职到位。
班主任是本班的地震应急疏散演练的指挥员，不但要听清晰学校下达的警报，而且要组织好本班学生按应急预案进行实施。
疏导员即任