题西林壁教学设计.docx

文档介绍：5古诗《题西林壁》教学设计
教学目的：
学会“莫、腊、浑、疑"等生字，能有感情地朗读并背诵，体会诗人的心境。
理解诗句的意思,感受语言的节奏和音韵美。
教学重点:理解诗句的意思,感受语言的节奏和音韵美。
教学准备:有关资料
教学5古诗《题西林壁》教学设计
教学目的：
学会“莫、腊、浑、疑"等生字，能有感情地朗读并背诵，体会诗人的心境。
理解诗句的意思,感受语言的节奏和音韵美。
教学重点:理解诗句的意思,感受语言的节奏和音韵美。
教学准备:有关资料
教学过程：
一、复****望庐山瀑布》，理解诗题
1、导语：一年级时,我们已经学了《望庐山瀑布》，大家一起来背诵。今天，我们学****另一首写庐山的古诗，诗人苏轼所写的《题西林壁》。板书课题，读诗题。
2、理解诗题。
自读课文中1、2两条注解,读读诗题的意思(苏轼游庐山时在西林寺墙壁上写的一首诗）
二、吟读诗句，理解诗意
1、老师范读，让学生听清吟诗的节奏,初步感知诗人的心情。
2、自由吟诗,读准字音,把握吟诗的节奏。
3、学生试说自己已经读懂的诗句的意思，或提出不理解的。
4、理解前两句.
找出诗句中表示方位、角度的词（“横”、“侧”、“远”、“近”、“高"、“低”
）.再出示“岭"和“峰”.给它们组成不同的词语:山岭、峻岭、顶峰、奇峰、山峰……读读前两句诗，告诉我们什么？试看说一说。
有感情地齐读前两句
5、理解后两句。
读后两句诗，告诉我们什么?试着说一说。
师归纳：上学期,我们学过《画杨桃》这篇课文，你还记得其中老师说的话吗?（……看的角度不同，）庐山是那么雄奇壮观，千姿百态，诗人从不同的角度去看，每一回看到的景象却不一样； 横着看，连绵不断的峻岭；从侧面看，奇峰陡峭；从远处看、近处看,从高处看、低处看……看到山的形状、姿态却