文档介绍：
‚青草地，采蘑菇——这孩子卡壳了，我启发，我们比比谁…… ‚你们看，青草地，放风筝，你在前，我在后，前和后是相对的。你也能不能这么来说说青草地上做别的事呢？‛我进一步启发。
‚我知道了，青草地，采蘑菇，汝采多，吾采少。‛一个平常语文很好的孩子猛地站起来。
一石激起千层浪。
‚青草地，跳皮筋，汝跳低，吾跳高‛
‚青草地，晒太阳，汝晒头，吾晒脚‛——真是有意思极了 于是我听到了好几个关于青草地的句子。闸门一旦打开，我可不想立刻合闸。得让孩子们的思维犹如汹涌的海浪奔腾起来。我又发话了：‚青草地，就是一个地方。我们只能在青草地上，换个场地活动下？‛寂静片刻，一只只手举起来了。
‚在楼道，爬楼梯，汝上行，吾下行。‛ ‚超市里，买东西，汝买多，吾买少。‛ ‚操场上，踢足球，汝抢球，吾防守。‛ ‚在果园，摘果子，汝摘桃，吾摘李。‛ ‚在学校，接力跑，汝快跑，吾慢跑。‛ ‚课堂上，仔细听，汝提问，吾抢答。‛ ‚课堂上，仔细听，汝走神，吾用心。‛ ……
举手的孩子越来越多，我见孩子们意犹未尽，就让同桌沟通，四人小组沟通，也可以走到我身边告知我。我发觉有孩子找出一张纸，动笔起先写，我便让孩子们把自己编的一句话小古文写在采集本上，有的孩子一口气写了好几句，那个满满的成就感显露在脸上。
最终，我让孩子们把《放风筝》熟读成诵，孩子们兴趣盎然地背着，念着，教室里恍然进入了一把戒尺，一间私塾，一位花甲老先生，一群摇头晃脑的学生……
这是我初探小古文的第一次教学，几分簇新，几分欣喜，更多的是乐趣。起初担忧的孩子置若罔闻和索然无味，以及低中段教学会不会有所困难，完全抛之脑后。小古文，没有多么博大精深的道理，却韵味无穷。孩子相识了常用的文言文字，会读，会背，还能自己仿写一句话小古文，信任会有许多孩子从今爱上小古文，直至爱上文言文，领会祖国传统文化的魅力所在。‚一怕周树人，二怕文言文，三怕写作文‛的调调，或许会失于耳畔。
为了让自己和孩子们领会到更多小古文的韵味，今后，我会更加努力地学习，摸索，采纳按部就班的方式结合文言文改现代文加绘画的教学形式，持续教学，并让孩子们从一句话，到三句话，到一小段话地进行仿写。我坚信，我和孩子们在小古文的沟通探究中肯定会收获更多成长中的欢乐！
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