文档介绍：
学****对生活有用的数学，学****对终身发展有用的数学的基本理念。供应给学生与其生活和四周世界亲密相关的数学学问，学****基础性的学问和技能，在教学中要主动培育学生学****爱好和动机，明确的学****目的。老师应在课堂上充分调动学生的学****主动性，激发来自学生主体的最有力的动力 三：学情分析：（说学法） 1、学生特点分析：
中学生心理学探讨指出，初中阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维从阅历型逐步向理论型发展，视察实力、记忆实力和想象实力也随着快速发展。从年龄特点来看，初中学生好动、新奇、好表现，抓住学生特点，主动采纳形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、主动主动参加的学****方式，定能激发学生爱好，有效地培育学生实力，促进学生特性发展。生理上，青少年好动，留意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的爱好，使他们的留意力始终集中在课堂上；另一方面要创建条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学****的主动性。
2、学问障碍上：
⑴学问驾驭上，学生原有的学问
，很多学生出现学问遗忘，所以应全面系统的去讲解并描述。
⑵学生学****本节课的学问障碍。
学问，学生不易理解，所以教学中老师应予以简洁明白、深化浅出的分析。
3、动机和爱好上： 明确的学****目的。老师应在课堂上充分调动学生的学****主动性，激发来自学生主体的最有力的动力。
最终我来详细谈一谈这一堂课的教学过程：
四、教学程序及设想：
1、由_________________________________引入：
把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生剧烈的问题意识，使学生的整个学****过程成为“猜想”，继而惊慌地深思，期盼找寻理由和证明过程。
在实际状况下进行学****可以使学生利用已有学问与阅历，同化和索引出当前学****的新学问，这样获得的学问，不但易于保持，而且易于迁移到生疏的问题情境中。
对于本题：
2、由实例得出本课新的学问点是：
3、讲解例题。„„我们在讲解例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而刚好对解题方法和规律进行概括，有利于发展学生的思维实力。在题中：
4、实力训练。课后练****br/> 使学生能巩固艳羡自觉运用所学学问与解题思想方法。
5、总结结论，强化相识。学问性内容的小结，可把课堂教学传授的学问尽快化为学生的素养；数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且渐渐培育学生的良好的特性品质目标。
6、变式延长，进行重构。重视课本例题，适当对题目进行引申,使例题的作用更加突出，有利于学生对学问的串联、累积、加工，从而达到举一反三的效果。
7、板书。
8、布置作业。针对学生素养的差异进行分层训练，既使学生驾驭基础学问，又使学有佘力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。 （教学程序：
（一）：课堂结构：复****提问，导入讲授新课，课堂练****巩固新课，布置 作业等五个部分。
（二）：教学简要过程：1：复****提问：（理由是：
）；2：导入讲授新课： ；3：课堂练****4：新课巩固：5：作