文档介绍：《二次根式的加减》教学反思
这节课涉及到最简二次根式和合并同类项的知识，所以，最好在课前复****一下最简二次根式的定义，同类项的定义，合并同类项的法那么,为这节课的学****作好铺垫。
同类二次根式这一知识点的学****可通过类比的方法得到，《二次根式的加减》教学反思
这节课涉及到最简二次根式和合并同类项的知识，所以，最好在课前复****一下最简二次根式的定义，同类项的定义，合并同类项的法那么,为这节课的学****作好铺垫。
同类二次根式这一知识点的学****可通过类比的方法得到，从同类项类比同类二次根式，让学生在原有的根底上进展新知识的学****同样，合并同类二次根式也是通过合并同类项的法那么来类比得到。
同类二次根式：几个二次根式化成最简二次根式后,假设它们的被开方数一样，那么这几个二次根式叫做同类二次根式。判断几个二次根式是否为同类二次根式，关键是先把二次根式准确地化简成最简二次根式，再观察它们的被开方数是否一样。
其次，同类二次根式必须同时具备两个条件：①根指数是2次;②被开方数一样，和根式的符号和根号外面的因式没有关系。
理解了这些，可给学生一个示范，如何判断几个二次根式是不是同类二次根式，这些题可从课后练****中选取，但要注意书写标准。示范完成后做课后随堂练****和****题中的判断是不是同类二次根式的题目,做到及时稳固.
识别同类二次根式是二次根式的加减法的前提，所以，后面的同类二次根式的加减法就顺理成章了，也是先选一个题目进展板演示范，步骤一定要完好标准，然后就是学生进展模拟性练****这样处理起来，学生没有困难,整节课节奏紧凑，效果显著。
学生在练****过程中存在的问题：①合并同类二次根式时，二次根式前面的字母因式不加括号，如 ，应该是；②二次根式的系数是带分数时，没写成假分数的形式，如 ,应该是 。这些错误要注意引导纠正。