文档介绍：《二次根式的加减》教学反思
这节课涉及到最简二次根式和合并同类项的知识，所以，最好在课前复习一下最简二次根式的定义，同类项的定义，合并同类项的法那么,为这节课的学习作好铺垫。
同类二次根式这一知识点的学习可通过类比的方法得到，《二次根式的加减》教学反思
这节课涉及到最简二次根式和合并同类项的知识，所以，最好在课前复习一下最简二次根式的定义，同类项的定义，合并同类项的法那么,为这节课的学习作好铺垫。
同类二次根式这一知识点的学习可通过类比的方法得到，从同类项类比同类二次根式，让学生在原有的根底上进展新知识的学习。同样，合并同类二次根式也是通过合并同类项的法那么来类比得到。（精品文档请下载）
同类二次根式：几个二次根式化成最简二次根式后,假设它们的被开方数一样，那么这几个二次根式叫做同类二次根式。判断几个二次根式是否为同类二次根式，关键是先把二次根式准确地化简成最简二次根式，再观察它们的被开方数是否一样。（精品文档请下载）
其次，同类二次根式必须同时具备两个条件：①根指数是2次;②被开方数一样，和根式的符号和根号外面的因式没有关系。（精品文档请下载）
理解了这些，可给学生一个示范，如何判断几个二次根式是不是同类二次根式，这些题可从课后练习中选取，但要注意书写标准。示范完成后做课后随堂练习和习题中的判断是不是同类二次根式的题目,做到及时稳固.（精品文档请下载）
识别同类二次根式是二次根式的加减法的前提，所以，后面的同类二次根式的加减法就顺理成章了，也是先选一个题目进展板演示范，步骤一定要完好标准，然后就是学生进展模拟性练习，这样处理起来，学生没有困难,整节课节奏紧凑，效果显著。
（精品文档请下载）
学生在练习过程中存在的问题：①合并同类二次根式时，二次根式前面的字母因式不加括号，如，应该是；②二次根式的系数是带分数时，没写成假分数的形式，如 ,应该是。这些错误要注意引导纠正。（精品文档请下载）