文档介绍：浅谈老师情绪对学生学****效果的影响
大滩完小 许菁
情绪是一种心理状态，它是主体对客体的一种心理反映,客体能否满足主体的需要和满足的程度如何直接决定情绪的性质和内容。积极状态的情绪有利于将潜在的各种心智技能充分发挥出来，如注意力集中、和行为反映出来,并具有一定的感染效应，，教育教学过程中，老师的情绪，可以说对学生的心理变化起着调控作用。因此学生的学****和掌握方法的效果也会随老师的情绪波动而不同.
 1、老师积极情绪的影响：教学理论和有关研究说明,老师在教学过程中的情绪积极饱满，能调动学生学****的积极性,对掌握知识有很大帮助，反映在学生学****活动中能主动、积极地参和，喜欢向老师提出问题，求知欲强，思维活泼，特别是老师丰富而形象的语言和优美正确的示范,能激起学生联想，想象或记忆表象恢复。这些心理变化，对加快学****进程在一定程度上起着关键作用。比方，课堂上，老师对知识掌握程度好的学生和掌握知识程度差的学生一视同仁,在语言上不带有倾向性，语调亲切,那么能激起所有学生的学****兴趣。老师对知识掌握程度好的学生及时地用“好"、“非常好”、“漂亮”、“正确”、“很好”等肯定的词语褒扬，并在表情及行为上表达出来,如脸露满意笑容，眼神具有鼓励性或用点头、手势等加以肯定。老师这些积极情绪能激起学生的学****热情,使之对学****表现出一种乐此不疲之感，而对知识掌握程度差的学生,同样要说“好”，首先肯定优点，再指出缺乏和提出改进的方法，并对他们单独辅导，个别指点,同时表现出极大的耐心和信心，使他们的心理感受到老师对他们的信任和重视，从而使他们减少或消除心灰意冷的心理状态,，在组织教学中,老师要注意每次课的开场就应以积极饱满、轻松愉快的情绪出如今学生面前，使学生在开场上课时就被老师积极情绪所感染，，学校学生思维活泼,情绪波动大,老师组织调控得当，那么能起到事半功倍的学****效果。
  2、老师消极情绪对学生学****的影响:老师以消极情绪对待教学，无疑会在学生心理上造成压抑和紧张感，很容易使学生在学****过程中形成学****情绪障碍。这种障碍是指在学****活动中，影响个体正常学****行为和活动成效的消极情绪状况。一旦形成了学****情绪障碍,学生在课堂上便会表现出对学****内容失去信心，缺乏学****热情或过分紧张，甚至对学****活动产生恐惧心理，而不愿进展学****或有意躲避学****等等。(比方以请病事假甚至逃课的方式躲避学****这样的情况在教学理论中可经常看到。对于形成了学****情绪障碍的学生，往往还在学****过程中通过自己的行为感染其他学生，如紧张的表情,不满的言语和行为等，致使其他学生受到干扰。教学中老师的消极情绪除造成以上各种不利于学生掌握知识的现象外，还可以限制学生大脑皮层的思维活动,使他们的想象力，考虑才能下降，，教学中老师对学生的不良表现或对掌握知识程度差的学生，不能耐心诱导和鼓励，而是以消极的态度大声斥责，或是以挖苦语言相对待，这样反而会加快学生的学****情绪障碍的形成,同时，也伤害了学生的自尊心,,其本身心理就有压力感和急躁情绪，老师再以消极情绪对待他们，很容易使这部分学生对老师抱有成见，并可能对老师所授科目产生