文档介绍：〈〈在牛肚子里旅行>〉教学设计
教学目的:
在阅读中独立认识6个生字。
2、概括1～7小节的主要意思。
3、理解牛胃的特殊构造及功能,并能用准确的语言表达。
4、通过阅读，体会红头在旅行中的心情，理解青头对他的鼓励和援助，感〈〈在牛肚子里旅行>〉教学设计
教学目的:
在阅读中独立认识6个生字。
2、概括1～7小节的主要意思。
3、理解牛胃的特殊构造及功能,并能用准确的语言表达。
4、通过阅读，体会红头在旅行中的心情，理解青头对他的鼓励和援助，感受青头对朋友充满真挚的情感，.
教学过程:
一、出示课题，理清课文层次
1、出示：旅行拼读：旅？?提醒学生注意这个字的韵母。师：这个“旅”虽然不是生字，可有的小朋友经常写错，尤其要注意右下部分的写法?书空。
2、旅行是一件让人感到快乐的事，今天我们要学****的课文讲述的是?
出示课题:在牛肚子里旅行（精品文档请下载）
师:这是一个童话故事，通过它，我们会获得一些科学知识。二、学****1～7小节，理解并学****概括红头是怎么跑到牛肚子里的；
1、课文的1~，考虑:红头是怎么跑到牛肚子里的?
2、交流
概括要点：红头和青头捉迷藏 ※红头躲在草堆里 (小蟋蟀红头和青头在捉迷藏,红头躲在草堆里,一不小心，被大黄牛吃草时吃到嘴里了。)（精品文档请下载）
三、学****8~10小节描写红头的部分，知道旅行过程；理解红头的旅行道路.
1、我们都很想知道红头在牛肚子里是怎么样旅行的呢？他到了哪些地方？请你自己读读这些描写红头的句子，看看能不能读懂；
出示:“救命啊！救命啊！”红头拼命叫起来. “我被牛吃了„„正在它的嘴里„„救命啊，救命啊！”
“那我马上就会死掉了!”.
“可是，你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
“谢谢你！”红头的声音几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。
红头在牛肚子里随着草一起运动着。从第一个胃走到第二个胃，,红头又看见了光明，可是它已经一动也不能动了.
2、指名交流，出示图片，在图上用箭头标出所经地点.（精品文档请下载）
3、板书：牛嘴第二个胃第一个胃
体会红头在旅行中的心情，读好相关句子；
1、旅行应该给人带来快乐,但是,红头在这次旅行中，他的心情怎样？请你大声地读一读这些句子,体会一下红头的心情；
2、交流并指名读，读出红头紧张、害怕、绝望的心情。
3、引读：红头正躲在草堆里，一不小心，和草一起被牛吃到嘴里了。吓得红头大叫?？(“救命啊！救命啊！”红头拼命叫起来.“我被牛吃了„„正在它的嘴里„„救命啊，救命啊！”）红头不知道该怎么办才好，他觉得？?（“那我马上就会死掉了！”红头大哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子)红头悲哀地说？？（可是，你说这些对我有什么用呢？）红头又紧张又害怕，（红头的声音几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。）红头在牛肚子里?？（随着草一起运动着，从第一个胃走到第二个胃，又从第二个胃来到了牛嘴里,）红头终于又看见了光明，但是它太累了？?（它已经一动也不能动了。)
4、总结：看来红头的这次旅行真是？？