文档介绍：A10评价量规设计与应用
课题
§：声的利用
课时
第1课时
教学目标
C：了解现代技术中与声有关的知识的应用.
B：通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识.
A:通过A10评价量规设计与应用
课题
§：声的利用
课时
第1课时
教学目标
C：了解现代技术中与声有关的知识的应用.
B：通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识.
A:通过学****了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱.
重点难点
重点：现代技术中与声有关的知识的应用.
难点：现代技术中与声有关的知识的应用.
教学反思
教学过程
教学内容
教师活动及设计意图
学生活动及设计意图
复****提问
引课
新课讲解
合作探究
一、分层复****什么是噪声？
1、噪声的危害有哪些？
2、如何控制噪声？
二、导入新课
上几节课我们学****了声音的产生、传播，声音的分类，声音的特性及乐音与噪声，其实声的应用很是广泛，今天我们就来学****第五节：声的利用.
三、新课教学
（一）声与信息
你平时用声音传递过信息吗？
其实我们时时刻刻都在利用声传递信息，我们彼此之间的谈话，教师在上课的讲课声，同学们课下的交谈与交流声等不都是在传递信息吗。假如让你不说话，你有什么感觉？
通过声传递信息的例子还有哪些呢？
列举自然界中丰富多彩的声音实例，引导学生提出与声现象有关的问题，（提问顺序由C类学生到A类学生）由此导入新课.
指导学生观察教材插或没有星辰指引方向时怎么办？
大致我们可以把它们分成两类，一是物体直接发出的声音携带的信息；另一种是靠反射回来的声音所携带的信，息、。
（1）播放我们能听到声音的录像。让学生回答并板书。
人类的交谈声；
隆隆的雷声；
心脏、肺的声音。
中医诊病的“望、闻、
归纳出：都有物体在振动
（B类学生归纳）明了实验目的和实验方法，四人一组做实验，并归纳出实验结果：声是由物体振动产生的.（A类学生回答）
学生间相互交流、评估
举手发言.（学生抢答）自学并积极思考，进行分组实验，并相互讨论，交流，作出判断讨论、（B类学生作答.）
作出假设，完成实验的设计.
原理：在工业生产中常常运用超声对产品进行无损
问、切”中的“闻”就是通过听来了解病人病情的.
教学过程
教学内容
教师活动及设计意图
学生活动内容' 方法
合作探究
分层巩固
求异探新
小结
板书设计
作业
出的超声波能够透过被检测的样品，被接收器所接，超声波就会在缺陷处发生反射，这时这样，就可以在不损伤被检测样品的情况下，检测出样品内部有无缺陷.
(二)声与能量
演示教材1. 5-5实验.
播放录像，说明声波是携带着大量能量的.
教师总结
四、分层巩固
教材P36第二题.
请你设想一下“无声的世界”会是什么样？
五、求异探新：
关于本节课的知识大家还有哪些不明白的或想知道的？
六、小结
七、板书设计
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