文档介绍：自我诊断微报告
我总结了几种小学英语教学策略和大家分享一下。
1．复****策略
，。常言道：，“记忆——自我诊断微报告
我总结了几种小学英语教学策略和大家分享一下。
1．复****策略
，。常言道：，“记忆——遗忘——再记忆”的客观规律。我们往往会发现，课堂上使用频率高的句子，同学们就掌握得比较好。这是由于屡次复****和使用的缘故。一般说来，“英语单词保持率曲线"证明：背过的英语单词,如不加以复****稳固，时隔一天就会被忘记10％，但是假设学后3天不复****稳固，就会忘记40％，假设4-—7天不复****就会忘掉60——70％，时隔3周，所记的单词就所剩无几了，留在脑海中的只是模模糊糊的印象。因此,学****英语必须坚持课后及时复****和有方案地循环复****相结合，即开场时复****时间间隔要短,然后间隔逐渐加大。（精品文档请下载）
2．时间分配策略
儿童学****语言离不开他所生活的家庭和社会环境，不受时间的限制，可以在各种非正式的场合里大量接触语言。儿童每天都接触母语，而且是在任何场所，但是,英语学****仅仅局限于教室，课堂以外一般很少接触英语。在课堂上，大家都在老师的指导下学****相差无几，差异就在于课后的学****爱因斯坦曾经说过，，人的差异主要在于业余时间。小学生课后学****英语一般每天应保证半小时。我们知道，分散记忆优于集中记忆。例如,一天集中一小时学****英语不如上午花半小时，下午花半小时。同样，在家集中半小时复****英语不如饭后花20分钟，临睡前花10分钟。小学生在家学****英语的时间以每天不超过一小时为宜，包括收看英语节目、,我们也可以在每天早上刷牙、洗脸、吃饭或平时做家务时，播放一些课文录音或自己喜欢的英语歌曲。虽然你没有集中注意力听，但可以在潜意识中培养一定的语音、语调和语感.
（精品文档请下载）
3、认知策略
小学生接收英语的听和读方面，形式单一。绝大部分学生停留在听老师讲课和跟老师朗读这个层面。这固然重要，但是老师以外的信息更加丰富，而且又有选择性。如同学发言、录音磁带、播送电视等，,结果发现绝大多数学生都在开学初就买了和教材配套的录音磁带，但回到家真正听过录音磁带的同学为数很少，其中包括一些英语成绩优秀的学生。好学生的理由是录音太简单了，，听不懂，所以以后就不听了。其实,可以听懂也好，不可以听懂也好，都应该听，只不过是程度不同导致了听的次数多少的差异。英语根底薄弱的学生可以先逐句听，再整体听，多听几次。最好先不要翻开课本对照地听,只有听了几次还没听清楚时方可看看课本。（精品文档请下载）
我们学****英语就怕说。很多学生说英语时，是先想中文,再译成英语，没有养成用英语思维的****惯。因此，平时应在课堂上逐步训练用英语解释英