文档介绍：课题《走近北仑海防遗迹》
松花江中学 史剑英
教材分析
《走近北仑海防遗迹》这一课是笔者根据北仑当地传统的人文景观编写的地方性课程，重点介绍钳口门海防遗迹的历史、地形构造、艺术价值和保护几部分组成.（精品文档请下载）
学情分析
课题《走近北仑海防遗迹》
松花江中学 史剑英
教材分析
《走近北仑海防遗迹》这一课是笔者根据北仑当地传统的人文景观编写的地方性课程，重点介绍钳口门海防遗迹的历史、地形构造、艺术价值和保护几部分组成.（精品文档请下载）
学情分析
对于目前的中学生来说，应该理解、学****海防遗迹的内涵,发扬荣耀的革命传统视为义不容辞的责任。
教学目的
(一）、显性内容和目的
1、通过海防遗迹的学****撷取当地具有典型意义的资料作为范例，师生共同研究和之相关的内容，并以此理解内涵.（精品文档请下载）
2、强调学生的民族自豪感和对家乡的热爱,引发学生的文化传承问题的思索和认同。
（二）、隐性内容和目的
1、老师引导学生对海防遗迹进展深化研究,能使学生充分感受到包含在海防遗迹中的民族革命情结，根植于学生的心灵之中，成为生命中的精神支柱。（精品文档请下载）
2、配合老师合理的引导,加强对学生“自主学****探究学****才能的培养.
课前准备
学生参观北仑的博物馆，搜集资料、图片，请部队军事指导员做现场指导。
设计理念
本课是从学生审美情趣出发，培养他们爱国、爱家乡的情感角度来设计的。根据学生的实际情况,创立有地方特色的教学方式，从学生学****的动机、学****方法、学****目的三方面提出要求，强调学****的自主性、主动性和探究性，这和以往教学中学生主要以老师讲述的行为表现有着本质的区别.
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教学流程
第一课时，寻找搜集——布置任务、搜集和整理资料
第二课时，思辩总结——整理研究、讨论、总结、关注生活
（第一课时略）
第二课时呈现资料
老师：上节课中,老师布置大家搜集我们北仑的海防遗迹的资料，如今，就让我们大家来分享吧!
学生:出示图书、照片、图片等
老师总结：北仑的四抗遗迹，历来是国防要塞、、靖远炮台、镇远炮台、戚家山营垒等丰富而又珍贵的海防遗址。它是北仑人民不畏***、自强不息的历史斗争丰碑。刚刚，这几位同学主要在炮台的地理位置、构造等方面作了初步的讲解。下面，我们围绕这几点,对钳口门一带的海防遗迹，作更深化的讨论，同时结合指导员的讲解,相信大家对炮台有一个更多的理解。（精品文档请下载）
（出示课题——走近海防遗迹）
一、历史简介
学生：整理资料，对当时的钳口门海防遗迹的辉煌历史做简单的阐述。
指导员总结：钳口门一带海防遗址以抗日战争遗址为主。山上规模宏大的炮台建筑群，，武器、防御工事的开展,镇海口外军事防线，又从笠山向外推移一公里，到达钳口门区域。1940年7月17日，1941年4月19日，日军两次攻打钳口门炮台,飞机轮番轰炸，海上日军几十艘军舰也把目的对准钳口门炮台，战斗非常剧烈。宏伟的钳口门炮台是北仑区域抗日战争的重要标志。国民党宁波防区司令部为防止日寇入侵，在钳口门一带筑了大量军事防御工事，有战壕、炮台、碉堡、弹药库、营
房、掩体所、探照灯基地,军用公路等。（精品文档请下载）
二、地形构造
学生自由讨论