文档介绍：珙县米市街小学
数
学
教
学
设
计
20 11 — 20 12 学年 第（ 一 ）学期
课 程 名 称： 长方体和正方体的体积 课 程 类 型： 新
珙县米市街小学
数
学
教
学
设
计
20 11 — 20 12 学年 第（ 一 ）学期
课 程 名 称： 长方体和正方体的体积 课 程 类 型： 新 课
主 讲 教 师： 万 小 红
教 学 设 计
课程
名称
长方体和正方体的体积
章节
第二章第三节
课时分配
1课时
课题
探究长方体和正方体的体积计算公式
知识与
技能目标
让学生探索长方体的体积计算公式，并能根据正方体是特殊的长方体推出正方体的体积计算公式，能运用公式解决简单的实际问题。
过程
与
方法
目标
通过学生的自主探索与合作交流，培养学生观察、分析、比较、归纳、创新等能力，进一步发展学生的空间观念
情感态度与价值观目标
让学生在合作探究的学习中，体验学习数学的乐趣，渗透“事物相互联系和发展变化”的辩证唯物主义观点”。
教
学
重
点
探索长方体和正方体的体积计算方法。
教
学
难
点
探究长方体的体积计算公式
教具与学具准备
教师准备棱长1分米的正方体若干个，长方体和正方体各一个。学生准备棱长1厘米的正方体20个。
问题探讨
用棱长1厘米的正方体所摆成的长方体的长、宽、高分别是多少厘米？所摆的长方体的体积与所用的小正方体的体积之和有什么关系？所摆的长方体的体积与长方体的长、宽、高之间有什么关系？
要点记忆
摆的长方体的体积与所用的小正方体的体积之和相等；长方体的体积=长×宽×高；
正方体的体积=棱长×棱长×棱长。
教后反思
主讲
教师
万 小 红
日期
20  11 年   4 月  6  日
教 学 实 施 过 程
学习环节
与时间分配
教     师    活    动
学生活动
一、激发兴趣，唤起生活经验和旧知。
1、什么叫做体积？计量物体的体积常用哪些单位？它们之间的进率分别是多少？
2、你能说一说生活中哪些物体的体积大约是1m3、1dm3、1cm3吗?
3、在我们生活中经常会遇到比较物体体积大小的情况，你能比较出下面每组物体中谁的体积大？谁的体积小吗？（教师出示下列每组物体）
①粉笔盒和魔方 ②教室门和电视柜 ③黑板擦和文具盒
通过观察比较这几组物体，它们有什么共同点？（都是长方体形状的）你认为长方体的体积大小可能与长方体的什么有关系呢？
4、导入新课：这节课我们就带着这个问题来探讨长方体和正方体的体积。
二、动手实践，探究新知。
1、拼一拼：探讨长方体的体积与它的长、宽、高的关系。
请同桌合作，用棱长为1厘米的小正方体积木拼成3个不同的长方体，记录出每个长方体的的长、宽、高和体积各是多少。（每组发一张实验表格，同时教师展示实验表格。）
长
（cm）
宽
（cm