文档介绍：-
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河南省教育科学"十二五〞规划
课题申报的教学内容很少，根本处于一种附属的地位，偶有涉及也只是一些数量极少的古诗，和少数单元练习中的"古今贤文"，零星而不成系统。这样少之又少的内容显然不利于国学的传承。
。指导学生开展儿童国学经典诵读活动对于提升语言质量，提高语文教学效益，传承中华文化，铸造民族精神具有重要意义。
    。现在的全国各地研究小学生国学经典诵读的很少，还没有形成小学生国学经典诵读研究的理论、策略，对小学生国学经典诵读的"内容〞也没有形成体系，因此，在现阶段研究小学生国学经典诵读具有很大的空间，也具有前瞻性。
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   研究目标：
通过课题研究，试图在小学语文课堂教学和课外阅读指导中，以国学经典诵读为切入点，将传统教育中的诸多优势运用到现在的语文课堂教学中，以弥补当今小学语文教学中存在的缺乏，到达优化语文课堂教学、培养学生文化底蕴、探索以感悟、积累经典文化为特点的诵读式有效途径之目的
研究内容：
〔1〕精选与小学语文教材相辅，适合不同年段学生诵读的国学经典诵读内容。
〔2〕国学经典诵读课堂教学策略的研究。
〔3〕国学经典诵读课外指导策略的研究。
 
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〔四〕研究的思路、过程与方法
   研究方法：
〔1〕文献研究法：通过文献研究，学习国学经典诵读的策略，并收集、整理出一套适合不同年段小学生诵读的校本课程。
〔2〕行动研究法：在课堂、课外实践中进展不断反思，通过方案、实践、观察、反思四个步骤寻找得失原因，改良策略，在实践中研究，在研究中实践。
〔3〕经历总结法。对在实践中搜集的材料全面完整地进展归纳、提炼，进展分析，得出能提醒国学经典诵读的本质和规律，确定具有普遍意义和推广价值的方法。
〔4〕案例研究法。通过实践探索与研究，不断总结学生在经典诵读活动中整体素养提高的典型案例，进展不断的反思、验证，以利于进一步的推广应用。
本课题主要采用行动研究法.
研究思路和实施步骤
·研究思路：
〔1〕分年段进展国学经典诵读。1—2年级主要诵唱诵读中华传统美德童谣、儿歌、古诗；3—4年级诵读古诗文经典，如"三字经"、"千字文"等；5—6年级主要诵读"论语"和一些古文经典小品文，与初中古文教学接轨。
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〔2〕课内外结合。以国学活动课为主，研究国学诵读的教学策略；利用早自习、家庭学习时间等课外时空，研究国学经典诵读课外指导策略。
〔3〕加强学习，师生共同成长。在国学经典诵读研究中，始终树立一个理念，即"教师与学生同为开展主体，教师和学生一同成长、开展〞。教师开展是为了学生的更好开展，学生的开展有利于促进教师开展和表达教师开展，从而摈弃过去单一的教师开展或学生开展，把师生开展统一起来、结合起来。
〔4〕开发校本课程。课题组根据课程改革与开展思路，在科学精神和人文底蕴双向建构的大背景下，进一步开发国学经典诵读的校本课程，推进课程改革向终深开展。
·实施步骤：
第一阶段：课题研究的准备阶段〔2011年3月——2011年6月〕
〔1〕成立课题组，制定课题研究方案和第一阶段活动方案。
〔2〕课题研究组成员学习现代教育理论，教育心理学理论，深入领会课程改革思想，了解国学经典的重要价值。
〔3〕调查研究目前儿童经典诵读情况的现状。
〔4〕做好开题准备。
第二阶段：课题研究的实施阶段〔2011年7月——2014年8月〕
〔1〕精选与小学语文教材相辅，适合不同年段学生诵读的国学经典诵读内容。
〔2〕研究国学经典诵读课堂教学策略。
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