文档介绍：六年级数学分数乘分数教学反思
《分数乘分数》是六年级数学上册的课本内容。小编整 理了六年级数学分数乘分数教学反思，欢迎阅读！
六年级数学分数乘分数教学反思范文1 分数乘法 这一单元内容包括：分数乘法的意义和计算方法以及分数乘 法的应用。六年级数学分数乘分数教学反思
《分数乘分数》是六年级数学上册的课本内容。小编整 理了六年级数学分数乘分数教学反思，欢迎阅读！
六年级数学分数乘分数教学反思范文1 分数乘法 这一单元内容包括：分数乘法的意义和计算方法以及分数乘 法的应用。内容不仅多并且较抽象，学生理解较难。
分数乘法的意义在整数乘法的基础上有了进一步的拓 展和延伸。特别是对一个数乘分数的理解上是这一单元的重 点和难点。利用图形使抽象的问题直观化，在本单元教学中 就显得重要了。
数量关系的理解，要紧紧依托于图像的直观性，这就 是我们通常理解的图形与数量的结合。变抽象为直观，用 直观的图示帮助学生理解抽象的文字表述，再逐步使学生脱 离直观上升到抽象语句的规律性理解和掌握。例如在教学一 个数乘分数的意义时，就要引导学生用图示的方式方法理解 把一个数平均分成了几份，表示这样的几份，就是求这个数 的几分之几是多少，反之求一个数的几分之几是多少，直接 用乘法来列式即可。同时引导学生直观的感知到了积小于被 乘数的道理。下一步教学计算时更是要借助图示来帮助理解 等于几的道理。用图形表征让学生充分观察理解分数乘分数 的这一比较复杂的计算过程。引导归纳得到一个规律性的结 论：分子相乘做积的分子，分母相乘做积的分母，能约分的
要先约分才比较简便。
分数乘法的应用，则要用画线段图的方式来帮助学生 建立数量与分数之间的对应关系。进一步使学生理解和明 确分数乘法的应用就是对分数乘法意义的拓展和深化。
数学的理解是离不开图形的辅助的。图形和数量是数 学学****的一对相互依附的对象。要学好数学就要教师帮助 学生建立用一定的符号、图形来翻译抽象的数学内涵，变深 邃为简约，更有利于学生的深刻理解和掌握，为进一步的学****数学知识积累数学活动的经验吧。
在教学《分数乘法》时，我重点让学生掌握分数乘法 的计算方法，坚持每天进行口算训练。对于求一个数的几分 之几是多少的应用题，能联系一个数乘分数的意义进行教 学，注重加强分析题目的数量关系，明确把谁看作单 位” 1”，但也忽略了单位化聚的方法复****以及一些重点评 讲。以后应从以下几点来加强日常教学。
1、在教学中多进行题组训练，突破难点，让学生充分 感知提炼方法。
、教学中要注意用线段图表示题目的条件和问题，这有 利于学生弄清以谁为标准，让学生用画图的方式强化理解 一个分数的几分之几用乘法计算。
、帮助学生理解” 一个数的几分之几”与” 一个数占另 一个数的几分之几”的不同。
、加强单位化聚方法的复****如 时二()分 吨=()千 克。
六年级数学分数乘分数教学反思范文2 本节课《分 数乘分数》是人教版六年级数学第二单元的内容，重点是巩 固和进化理解分数乘法的意义，探索分数乘分数的计算法 则。
在教学实践中我继续采用“数形结合”的数学方法， 帮助学生达成以上的两个数学目标。对于课堂中的“探究活 动”没有直接放手，这是因为学生对“求一个数的几分之几 是多少”的分数乘法意义的理解还不够深刻，因此在整个得 教学过程分为三个层次：