文档介绍：《荒漠化的防治》教学反思
高中地理新课程包括三个必修模块，“地理1”、“地理2”两个模块分别从环境对人类活动和人类活动对环境两个方面阐述了人地关系，“地理三”则是在前两个模块基础之上，使学生结合区域可持续发展，学****将人类与地理环境《荒漠化的防治》教学反思
高中地理新课程包括三个必修模块，“地理1”、“地理2”两个模块分别从环境对人类活动和人类活动对环境两个方面阐述了人地关系，“地理三”则是在前两个模块基础之上，使学生结合区域可持续发展，学****将人类与地理环境协调发展的基本原理应用于实践。这一模块以区域为研究对象。由于区域存在差异性，各区域可持续发展也各有其特性。课程标准和教材选择了 “区域发展与区域生态环境建设”、 “流域的综合开发问题”、“自然资源的开发与区域发展”、 “农业的可持续发展”、“区域工业化和城市化的推进及其产生的问题”等五个典型论题进行了剖析。各版本教材采用不同的案例来呈现这五个专题内容。可以看出地理三模块是典型的案例教学，甚至是“范例教学"。
以第二章第一节《荒漠化的防治》为例，《荒漠化的防治》是人教版必修三《区域可持续发展》内容的第一个案例，这部分内容的课标要求：“以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施”。分析课程标准，我们发现这可以是案例教学的典型范例。在这个章节里，教材除了选取我国西北地区作为案例分析的主要对象外，还选取了非洲萨赫勒地区和前苏联垦荒区为分析的次目标，将这些区域的各种情况通过图表、资料呈现，分析荒漠化发生的过程、成因、危害，提出相关的防治对策和措施。对《荒漠化的防治》有2种教学设计，感到教学效果差异很大。
教学设计一：
教师讲解荒漠化的概念，提出教学主题“西北地区是我国荒漠化最严重的地区
"。
师生分析我国西北地区荒漠化产生的原因
完成教材“活动"内容：非洲萨赫勒地区荒漠化的自然、人为原因分析
师生分析荒漠化防治的对策和措施
完成教材“活动"内容：前苏联垦荒区的荒漠化问题及防治措施
教学设计二：
展示一组荒漠化景观图片，学生思考什么是荒漠化？有哪些表现？
引导学生找出课本呈现的三个相关案例：我国西北地区的荒漠化、非洲萨赫勒地区荒漠化、前苏联垦荒区的荒漠化，全班同学依据个人兴趣自主选择案例，自由组合成三个小组
各小组学生阅读教材呈现的资料，讨论、分析案例
各小组表述案例分析成果，并板书主要结论
教师引导学生发现三个案例中的共同点（如分布地区、原因、措施）和差异性
师生总结探究区域生态环境建设的一般研究方法和思路：介绍区域存在的环境问题一产生的原因分析一带来的危害一治理措施
教师提出新课题：尝试分析“黄土高原的水土流失问题"，学生课后完成
地理课程目标中“过程与方法”目标有三条要求：（1） “初步学会通过多种途径，运用多种手段收集地理信息，尝试运用所学地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学****