学习型组织结构以及注 意事项.doc

文档介绍：学习型组织的定义与演进
    学习型组织是一个精于知识的创造、吸收和转化的组织,它通过系统化的把人、知识和工作任务结合起来,以支撑整个组织在人、工作团队和整体组织三个层面上不断增强其创造性。理想的学化、信息开放化、员工自主化、动态适应化等特征。
    为使学习型组织的概念与内涵与中国企业实际状况更加匹配,中研博峰按照学习型组织演进的三重“境界”,制订了中研博峰学习型组织演进三阶段模型,对不同阶段的学习型组织状态描述如下:
    :这个阶段的学习型组织能够做到从知识的发现、发明、执行、推广、反馈五个阶段的学习过程中,针对性克服相应的学习挑战,如麻木挑战、能力陷阱挑战、支持手段不足挑战、墨守陈规挑战、知识转化挑战等,能够确保整个知识流动的过程平滑而广泛。中研博峰把这个阶段的学习型组织定义为“以学习过程为导向的学习型组织”。
    :这个阶段的学习型组织能够做到相对系统性地开展整个组织的学习能力建设,包括系统性地开展组织学习的愿景与目标建设、知识转化模式建设、制度建设、文化建设、手段建设、员工技能建设等。中研博峰把这个阶段的学习型组织定义为“以能力建设为导向的学习型组织”。
    :这个阶段的学习型组织把学习型组织建设真正视为企业发展的关键驱动力,成为企业战略中的核心一环,在继承以上系统化能力建设的要素基础上,更加完整地开展组织建设,使组织结构、组织绩效、人员授权、决策机制、协作流程等与学习型组织的要求更加密切地衔接配合。中研博峰把这个阶段的学习型组织定义为“以战略为导向的学习型组织”。
建设学习型组织的挑战与对策
    根据中研博峰在学习型组织建设领域的长期专业积累发现,健康有序地开展学习型组织建设并不容易,绝大部分的企业学习型组织建设暴露出以下问题:
    ,并未明确真正的建设目标,导致建设动作盲目而零散,普遍的问题往往表现为把“提升组织学习能力”与“向学习型组织转型”混淆;
    ,同时缺少基于客观评估基础之上的有序规划与整体蓝图
,对于学习型组织建设的决策意志不坚决、资源不配套;
    ,没有以足够缜密专业的管理方法或IT工具应对建设中的专业性挑战;
    “头绪”失去了总体驾驭或控制能力;
    “运营”的思想准备与资源准备,极容易使得学习型组织成为无法固化生根的一场运动、一阵口号。
    以中研博峰长期服务的电信运营业为例。尽管在竞争激烈的3G与全业务运营背景下,各大电信运营商普遍认识到通过学习型组织建设是夯实核心能力的可持续发展之道,但正是由于以上种种原因的存在,使得绝大部分省级电信运营商处于或接近“以学习过程为导向的学习型组织”阶段,少数进入到“以能力建设为导向的学习型组织阶段”,尚未有进入到“以战略为导向的学习型组织”阶段的先例。
    针对以上挑战,基于中研博峰的经验总结,学习型组织建设的关键成功因素在于:
    ,并使之成为企