文档介绍：

娴熟操作电商平台，无法满足跨境电商进展市场的人才需求。、外向型进出口公司、跨境电子商务企业等企事业单位从事跨境电子商务相关工作的复合型、应用型人才，教师要具备扎实的理论基础和杰出的实践能力，最好有相关岗位的从业阅历。但是，在广西高校，不少商务英语专业教师是毕业后就从事教师行业，缺乏足够的专业实践阅历。虽然学校也为教师提供相应的培训，或是要求教师在暑假寒假到企业中开展实践锻炼，但是，有限的培训和实践不能满足教学的实际需要。因此，广西高校商务英语专业教师应致力于提升自身跨境电商理论学问，积累跨境电子商务实践操作阅历，参加跨境电商运营团队合作，以便能够更好地开展教学活动。，广西不少高校商务英语专业的教学实践体系不够完善，对学生的实践能力培育只停留在形式上，缺乏深入的、富有成效的实践教学。在教学内容方面，因为跨境电商进展快速，因此，课堂实践教学应跟随实际状况随时调整，假如教学内容没有更新，学生所学学问就会出现滞后。在形式方面，许多高校主要以课程实践、专业见习、毕业实习等方式开展实践教学，随着科学技术的进展，校企可以通过网络直播讲座、模拟见习、网络实践等方式，给学生提供更多的实践渠道。
　　三、广西商务英语专业人才培育路径的优化策略
　　，广西高校的商务英语专业应将商务、英语和跨境电商学问有机结合起来。除了现有的综合商务英语等课程外，还应当加入跨境电子商务理论与实践、跨境电子商务实训教程、跨境电子商务物流、跨境电子商务网络营销、跨境电子商务风险掌握、客户管理等相关课程。学生在大一、大二主要学习商务类和语言类的通识课，如综合商务英语、英语语法、语音、阅读、写作、国际贸易、市场营销等，在大三、大四开始学习跨境电子商务的相关课程。学校通过优化课程，可以夯实学生的英语基本功，提升学生的英语语言能力，同时增加他们对国际商务和跨境电商的了解和认知。与此同时，教师可以尝试引导商务英语专业学生选修或旁听其他学院的相关课程。由于课时有限，专业课程的支配受限，专业课多以提升语言能力为主，商贸及跨境贸易方面的课程较为有限。因此，对于有志从事跨境电商行业的商务英语专业学生，高校应当鼓舞其选修或是旁听其他学院的相关课程，如物流管理、网页设计等课程。，恰当地选择教材在教学中至关重要。假如选用的商务英语专业教材编写不科学，会导致学生不能充分把握专业必备的学问。因此，广西高校的商务英语专业教师肯定要在教材上下功夫，选择适合的教材，辅以合理的校本教材，让专业教材更加地合理化、科学化、实际化。如要编写教材，可以考虑以下两点建议。首先，教学课程教材应当由具备丰富从商阅历、渊博的跨境电商学问的业界精英和讨论跨境电商的专家共同编写，这样才能充分结合实践与理论学问，使教材内容跟跨境电商的实际进展紧密联系。其次，教材建设要与学生的实际能力相结合，同时也要充分表达跨境电商行业的行业特色。。跨境电商进展需要具备商务+外语+跨境电商学问的人才，但是高校教师大多是从学校毕业后直接到任教学校就职，理论学问储备丰富，实践阅历欠缺。因此，针对复合型跨境电商的人才需求，高校应大力建设商务英语专业的教师团队，开展多样化的教师商务技能竞赛、教师跨境电商平台操作能力测试，以及跟专业相关的其他类型的竞赛，以赛促学，以赛促教。同时，学校应加大教师培训力度，邀请跨境电商企业资深从业人员到校开展讲座，聘请跨境电商精英和优秀的技术人员，对教师进行有针对性和专业化的培训。给教师提供到企业实践锻炼的机会，加快校企合作，加强复合型教师团队的建设。此外，学校还应主动鼓舞商务专业教师在教学上开展合作和教学讨论，组织集体备课，尝试对教学资源进行整合，以提高师资水平，促进教学质量的提升。，广西高校商务英语专业教师不能只侧重理论学问的传授，也要注重学生实践能力的培育，采纳理论与实践并重的教学方式。有理论学问的铺垫和实践能力的支撑，才会让学生在今后工作中更加简单上手。为了深化实践教学，广西的高校应为商务英语专业学生搭建校企联盟实训基地、校内实训模拟基地，加快校企合作，为学生提供更多更好的实践平台。在校内，可以通过举办跨境电商平台实操大赛等各类专业竞赛、举行创业创新宣扬活动、开展寒暑假调研活动等措施，鼓舞学生多参加实践活动，以提升自身实践能力。同时，学校应为大一到