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学生的到来，学生亲眼目睹，也不好意思迟到；下午放学，迟一点离开学校，督促学生打扫卫生，学生看在眼里，记在心上，知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查，学生根本上就不会存在有偷工减料、偷懒等情况。无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一
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样应做好的本职工作，正如慢光甘露，润物无声。除此之外，平时无课时经常巡堂，与各科任教师多交换意见，及时了解、掌握班上的动态，遏制不良之风的抬头，班级的纪律也会很快好起来。
治班要严的另一方面要“严格要求学生”。学****本身是靠自觉的，但学生的自觉性不强，有一定的惰性，自我控制能力也较差，作为班主任必须时时处处对学生提出严格的要求，要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严密的学****计划和严谨的学****态度。以班规来约束学生，只有如此，才能形成好的班风与纪律。当然“严”并不是只指上课严肃，课外还是可温和的，同时要做到“严而不厉，严而有度”。教师本身要有严慈般的厚爱，同时也要给学生起码的尊严。当有学生违反了班规时，我会严格地按照班规的具体条款，对违纪的学生进行严厉的批评，有时甚至做适当的处罚，不过对被处理了的学生，过后一定要再找他谈心，并进行批评和说理教育，使学生信服、遵守。
去年我接手四年级，在开学初的卫生值日中，有的值日生未打扫卫生便走了。第二天上课前，我便找到这几位值日生，严厉批评后又勒令他们立即补扫卫生，并在班上作检讨。当时有同学建议我“罚他们值日一周”，我拒绝了。我认为：以罚代管，势必使学生产生逆反心理，失去对班规班纪的认同及对班主任的信任。在课堂上或执行班规班纪时，班主任应以一位“严师”的形象出现在学生面前，而课外还是可以温和地与学生交谈，这样才有利于工作的开展。
对于班级管理，我认为：班级管理应该像放风筝一样，把线拽在手里——严守，然后任风筝在空中自由飞翔。学生需要管，也需要有自己的空间。“松“是班级精神的灵魂，“严”只是一种手段：要做到“严而不死，松而不乱”：处理好“严”与“松”的辩证关系是班级管理成败的关键。三、“细”是班主任工作的关键
班主任的工作面广，繁杂、琐碎,要想管理好班级与教育好学生就必须把工作做细，这样才能搞好班级管理。。
班主任工作要“细”。首先我对每一位学生建立了一份成长档案。每次找学生谈心我都要将本次谈话的主要内容，了解到的新情况等做记录，这样下次谈话前看一看就更有针对性。其次完善班干部队伍。班干部是班主任的得力助手，班干部在班级中起到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。因此，一开学，我就选思想好的、学****一般、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体的分工，让他们
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