文档介绍：缓解幼儿老师职业倦怠提升职业幸福感
【摘要】工作任务“超载”、社会期望“超高” 、安全责任“超重”-— 职业倦怠已成为幼儿老师失范行为的主要原因之一。幼儿老师的职业倦怠现象不容无视。它不仅会影响老师个人的身心安康、家庭生活和人际关系，缓解幼儿老师职业倦怠提升职业幸福感
【摘要】工作任务“超载”、社会期望“超高” 、安全责任“超重”-— 职业倦怠已成为幼儿老师失范行为的主要原因之一。幼儿老师的职业倦怠现象不容无视。它不仅会影响老师个人的身心安康、家庭生活和人际关系，还会影响到教育质量，，提升职业幸福感？本文将从“解放老师”、“理性对待老师成长"、“给老师创设安全空间”几方面进展阐述。让我们的老师带着轻松的笑容走进孩子的童话世界，用心去体会幼儿老师职业的美丽和幸福.
【关键词】缓解幼儿老师职业倦怠提升职业幸福
在许多业外人眼里，幼儿园老师是最快乐、最幸福的，因为可以天天和活泼得意的孩子们一起开心地游戏。然而，不知从何时起，在用“职业倦怠”对幼儿园老师生存状态的“白描”中，我们看到的似乎不是幼儿园老师应该拥有的快乐和幸福。让我们听听来自一线幼儿老师的声音——
老师A：总忘不了那次同学会的情形,曾经我是他们中的佼佼者,当初的班长，如今的灵魂工程师，却不懂论文辩论、不懂英语、,说白了，是个近似于保姆的“孩子王"……
老师B：失落如迷惘的晨雾，渐渐的覆盖了我，我开场愈来愈不满于这既当“保姆”又当老师的烦琐和惨重,愈来愈忍受不了旁人一句轻描淡写的“幼儿园阿姨"的称呼，甚至连曾经一度喜欢的脆生生的童音也成了生活中烦躁的导火线……
老师C：望着写不完的案头工作,看着吵吵嚷嚷的幼儿，想着接连不断的开放活动，算着职业报酬和劳动付出的宏大差异,我茫然无助，唉声叹气,甚至有了跳槽的冲动……
有一项关于幼儿老师职业倦怠的调研说明:85％的老师感觉自己经常处于疲惫不堪的状态;％的老师总在担忧出事故;％的老师表示常有辞职的念头，％、家庭生活和人际关系，还会影响到教育质量，影响幼儿安康成长。冯晓霞指出：“职业倦怠已成为老师失范行为的主要原因之一”。幸福是一种非消费性的、持久的、祥和的、发自内心深处的愉悦感受。这是一个感悟、创造的过程。正是在对这一过程的追求中,幼儿老师才渐渐体会到幼儿教育的魅力，才随着对幼儿教育职业的认同和欣赏而不断品位来自这份职业的自豪和幸福感，从而执著于幼儿教育质量的进步，执著于自身素质的提升。因此，如何缓解幼儿老师职业倦怠，提升职业幸福感,是提升幼儿老师素质的前提条件。
一、幼儿老师职业倦怠原因探析
1、工作任务“超载”
“班额超载"。班额超载已是幼儿园一个不争的事实。省教育厅规定一级幼儿园班级定额为：大班35人、中班30人、小班25人，但不少幼儿园班额都到达40以上。“角色超载"。按规定幼儿园每班需配老师2名,保育员0。5名，为了节省开支，大部分幼儿园不能按要求配置。老师单独担负幼儿全面教育工作的同时,身兼保育员、保健医生、清洁工等多种角色。“文案超载"。案例分析、教养笔记、观察记录、成长档案、墙饰记录、区域记录、课后分析、活动反思……各种文案