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三、边教边研，取得较明显的教学效果
（一）本学期，我们班每天的数学作业，中等学生一般能在10到15分钟完成（期末复****时略有增加），基本都能轻
第 3 页 松地独立完成。在作业批改中，很少有集体性错误，每天的31份作业中，全对作业一般都在20份到25份之间。
（二）在课后辅导时发觉，几个差生学****成果进步很大，如插班生z，进来时测试成果总在60分边上，现在每次测试都在80分左右。他们的学****实力也在不断增长，学****越来越轻松，上学期遇到他们学****上出现问题进行辅导时，总是费尽唇舌，启而不发，本学期基本上都是一点就通，差生辅导一般都在课间几分钟内完成，很少留到放学后。
（三）班上近一半的学生，学****实力较强，思维活跃，擅长思索，学****成果优异，学****状态稳定。 四、自我反思，努力实现专业成长
（一）接着坚持并优化本学期一些有成效的做法，争取让学生在课堂上解决全部的学****问题，课后只做适当的巩固，限制好课后作业重量；
（二）加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家进步行沟通沟通，争取家长更多的支持，致力于孩子学****爱好的培育和学****实力的提高。
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第2篇：小学二级数学老师教学心得体会
小学二年级数学老师教学心得体会
本学期，我在教学实践中，我发觉本班大部分学生都聪慧敏捷，想象力丰富，上课思维活跃、发言主动，学****成果比较志向。但也有少数几个基础比较薄弱，作业脏乱，思索速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合本班学生的实际状况，和新课标的详细要求，现将本人对这学期教学工作的一点思索小结如下：
一、夯实基础，努力减轻学生学****负担
苏霍姆林斯基说过：“只有让学生不把全部的时间都用在学****上，而留下很多自由支配的时间，他才能够顺当地学****这句话看似冲突，其实隐藏真理：一个学生假如大部分时间都被作业塞满，就没有了思索的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正因为如此“减负”的警钟始终长鸣！但在小学低段教学中，计算、操作等基本技能对孩子的后期学****特别重要，如何让孩子既能娴熟驾驭相关技能又不会负担过重呢？本学期，我作了一下几点尝试： 第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”，仔细阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个学问点在全套教材的地位及其与前后相关学问联系和连接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看优秀课例，主动征
第1页/共6页 求同组老师看法，依据学生的年龄特点和学问起点，确定每节课的重难点，思索应当选择什么样教学方式和学****方式，设计完备的教学预案。其次是努力增加教学技能，做到每堂课线索清楚、层次分明、言简意赅、深化浅出，加强师生沟通，充分考虑各个层次学生的学****实力和学****需求，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；最终，每节新授课都当作公开课来上，事先打算好小黑板、作业纸等，注意营造课堂氛围，调动学生的主动性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有肯定的时间供学生练****巩固，验证教学效果，发觉问题当堂解决。 其次、刚好巩固与定期复****相结合。每节课新授学问都会在当时当天刚好巩固，其次天进行适当复****一段时间后进行其次次复****提高复****效率。为了帮助孩子提高计算速度，每节课课前花1分钟时间让学生诵读乘法口诀和20以内进位加与退位减口算题，通过一学年的坚持，效果显著。 第三、作业布置与批改。本学期我打算了多套教辅资料，精选练****有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练****起到最大的效果。对学生的每一次作业都仔细刚好地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别实行个别辅导和集体评讲的方式刚好补救，依据错题记录和分析，制定阶段复****安排和期末复****安排，做到有的放矢。 二、关注全体，尽可能兼顾学优生的培优和差