文档介绍：开展名言警句教育活动
桂溪小学冉敏
名言警句，言简意赅,寓意深邃。诵读起来，朗朗上口，犹如亲耳聆听着名师高人的教导，是鞭策、鼓舞人发奋向上的座右铭，可以陶冶情操、开阔眼界，也可以增长智慧、学习语言,还可以进步阅读和写作开展名言警句教育活动
桂溪小学冉敏
名言警句，言简意赅,寓意深邃。诵读起来，朗朗上口，犹如亲耳聆听着名师高人的教导，是鞭策、鼓舞人发奋向上的座右铭，可以陶冶情操、开阔眼界，也可以增长智慧、学习语言,还可以进步阅读和写作的才能。因此,在新一轮课程改革中，为了进步学生理解语言、积累语言和运用语言的综合素养,教材中也增加了“语海拾贝”这一内容，在其中编排了许多名言警句，供学生学习。（精品文档请下载）
在引导学生学习理解名言警句的意思后，我发现其内容是对学生进展思想品德教育的一个良好材料，于是就大胆利用名言警句，在班级中开展教育活动，获得了一定的成效。其详细方法如下：（精品文档请下载）
搜集、分类，激之以趣。
在《语文课程标准》的课程总目的部分明确规定”九年课外阅读总量应在400万字以上。达尔文先生说:“我认为我所学的许多有价值的知识都是从课外自读得来的。”叶文玲女士也曾把课外读物喻为“长生果"。无数的经历也都证明：广泛科学的阅读可以陶冶情操，进步素养,做到“心中有爱、目中有人、肩头有担”；可以开阔眼界，积累素材，做到“腹中有墨，胸中有识”；可以体会语言的魅力，顿悟写作技巧,做到
“手上有气”；可以改变传统语文教学“读书只一本,下笔没有神”的可叹场面，做到广涉人世间多种阅历、情趣，行文也五光十色,才华横溢。（精品文档请下载）
名言警句那么是从浩繁的思想宝库中选取的最精巧的营养品，对学生具有磁铁般的吸引力，利用它的魅力可以点燃学生对课外阅读的兴趣。如以“书”为题,诵读有关名言警句：“书是我们时代的生命”—-别林斯基语。“理想的书籍，是智慧的钥匙”——托尔斯泰语。“书籍是在时代的波涛中航行的思想船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送一代一代”——培根语。……孩子们被优美、闪光的语言打动，从此开场广泛阅读书籍，,将搜集到的名言警句记载下来,每天在教室的黑板上推出一条新的名言警句，供全班同学互相学习。这样,学生交流的名言警句，内容广泛，有中国的、外国的；文学家的、艺术家的、思想家的、科学家的，闪耀着哲学光辉的，充实着孩子们的头脑，他们也都陶醉在了名言警句的王国里。之后，，能对名言警句进展五花八门的分类辑录，反映出他们对“名言警句荟萃"，已经产生了极大的兴趣。（精品文档请下载）
诵读、理解，晓之以理。
从诵读名言警句开场，到理解其中意蕴，是一个极重要的、生动的学习过程
，,让学生阅读有关名人事迹的书籍。如“勤奋的巴尔扎克”,“达芬奇画蛋"，“王羲之练字”,“列·托尔斯泰的百宝囊”等。孩子们在感情上有了对名人的敬仰之情时，再以“关于对自己最喜欢的一条名言警句的理解"为题，让学生写出一篇篇有关名言警句理解的文章，从名言警句对自己的启迪，来说明对名言警句的理解。然后再因势利导，让他们谈出对“勤奋”的理解；进而提出以下设问:一个不勤奋的人能