文档介绍：六年级 年级 上 期数学集体备课教案
主备人:刘海波
集 体 研 讨
课 题
比的应用
课 型
新授型
教学目的
运用比的意义解决按照一定的比进展分配的实际问题；。
能运用按比例分配的知识解决生活中的实 六年级 年级 上 期数学集体备课教案
主备人:刘海波
集 体 研 讨
课 题
比的应用
课 型
新授型
教学目的
运用比的意义解决按照一定的比进展分配的实际问题；。
能运用按比例分配的知识解决生活中的实际问题。
教学重点
能运用比的意义解决按一定比例进展分配的实际问题。
教学难点
能运用比的意义解决按一定比例进展分配的实际问题。
教法设计
自主学****合作讨论。
教学用具
多媒体课件
教 学 过 程
复案补改
（复备老师及内容）
一、创设情景，目的导学
1、修一段路，已经修的米数和剩下的米数的比是4 ∶5. 可以把已修的米数看作( ）份，剩下的就有( ）份。这段路共有（ ）份 已经修的是剩下( ），剩下的是已修的( ），已经修的占这段路的（ ）， 剩下的占这段路的( ）。
2、一个农场方案在100公顷的地播种60公顷大豆和40公顷玉米。大豆和玉米的播种面积各占这块地的几分之几?大豆和玉米播种面积的比是多少? 大豆占（ )份，玉米占（ ）份,它们一共有（ ）份。 大豆占总面积的（ )，玉米占总面积的（ ）。二、情境导入：出示清洁剂浓缩液的稀释瓶，指标签上的1:4的比提问，这表示什么意思？
二、自主探究、合作交流
出例如2 某种清洁剂是浓缩液和水按1：，其中浓缩液和水的体积分别是多少？
老师板书：解法1:总份数 1+4=5
每份是500÷5=100(毫升）
浓缩液有100×1=100(毫升）
水有 100×4=400(毫升)
解法2 ：总份数 1+4=5
浓缩液有 500×1/5=100(毫升）
水有 500×4/5=400（毫升)
答:浓缩液有100毫升，水有400毫升。
这道题做得对不对呢？我们怎么检验？
提问后老师总结:把计算出来的浓缩液的体积加上水的体积是否等于500;也可以把计算结果去比，看是否是1：4。
三、释疑解惑，点拨提升
通过这节课的学****你有什么收获？能和大家分享一下吗?
四、课堂检测,拓展延伸