建设高校安全心理环境 提升危机管理能力.ppt

文档介绍：建设高校安全心理环境
提升危机管理能力
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有关慨念:
心理安全: 个体
环境
心理危机状况:表现
医学结论
心理危机诱因:
对“危机”理解:
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危机管理意见
一、提高认识转变观念
1、大学生心理危机特征:客观性、复杂性、深度性、长期性、时代性.
2、危机管理基本特性:紧迫性、长期性、不确定性、预防性、系统性。
3、高校危机管理能力是高校-学生教育管理-心理健康教育工作任务之一,重视和加强心理健康教育工作,全面提高师生的心理健康安全和危机预防意识.
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二、明确心理危机管理的对象和任务
◆对象
1、直接对象:个体学生
2、间接对象:其他学生家长
3、具体方面:
抑郁症双向情感性障碍
异常情况:精神分裂、幻听幻觉强迫倾向等
人格障碍学业障碍人际障碍情感障碍
违纪危机经济问题其他等等
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◆明确任务,统一制定学校心理安全教育计划
和危机管理方案,落实实施。
宣传教育:心理课(两课)
讲座
报刊、网站、资料
新生教育工作
团体辅导:
特殊群体—困生的关注及辅导
重点:开展生命教育—生命意义、生存能力、生命价值升华
台湾香港高校专门开设“生命伦理课”
方案:每年工作计划安排
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三、进行心理危机预防及干预知识、
技巧的培训、督导,形成制度
◆对象:心理老师: 专业素质建立
新生班主任
各院(系、部)书记、辅导员
学生工作管理人员
学生干部、社团协会
家长
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◆内容:了解危机产生原因、心理特点、基本模式、干预技巧
◆方法:校外培训
校内讲座、培训研讨、工作会、个案讨论、
督导、团体辅导、同伴辅导
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四、建立危机管理系统,明确分工职责
负责危机处理:学校领导、学生处、(心理健康教育中心)
各院(系、部)、教务处、保卫处、
后勤公司(校医院)
危机管理信息联系网:学生处(心理健康教育中心)
各院(系、部)、保卫处、
后勤公司(宿舍管理员等)、
教职工、学生干部及学生
危机干预工作联系网:学校(其他学校)、家庭、
校外医院及社会
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五、健全制度,为危机管理提供保障
明确学校、学院、学生、家长、社会等职责
实施“学生问题报告制度”、“责任追究制度”、“周末晚点名制度”
签定“责任书”
“复学能力鉴定书”
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六、科学评估问题,有效制定方案,及时组织实施

A、准确迅速地对危机进行评估

◆危机是第一次性的还是复发性的、心理伤害严重程度
和目前情绪状态
◆评估当事人是否异常

◆评估与当事人相关人员情绪状态
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