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关键词、摘要 ·························· 第2页
关于调查的对象、地点、时间、
主题以及调查方法等的说明 ··························第3页
对调查结果进行的整体理论知识"能更加激发他们对于课程的兴趣；
〔2同时,调查同学也写出了不少自己对于思政课程应采取怎样的教学模式写下了自己的想法和建议,在后面的分析总结中,会结合分析。
〔二对调查数据的总结：
通过本次的调查,可以初步的看出,同学们在对于思想政治的学****处在一个比较消极的状态,造成这一现象的原因并不是单一的:
1、主观因素
大部分同学对于时事政治本身是是有很大兴趣的,但由于觉得思想政治理论课没兴趣,觉得没有专业课有用。从而选择去厌恶,去简单的应试,甚至逃课。关于逃课问题,有的是觉得课程没意思不想上；有的是从众心理,他不去了那我也不去上；甚至有的是讨厌老师。去上课的有大半是被"点名"胁迫去的,大部分去了也是不听讲的——进行逃课。惰性、贪玩。
2、客观因素
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部分授课老师照本宣科, 没有重点,缺乏创造性,与同学们互动不够,不能了同学们对于此课程的需求,更不能培养同学对思想政治的兴趣,有的老师自己也有些许的消极心态,这对于同学们的消极态度起着推波助澜的作用。
总而言之,对于大学生的思政课的学****情况而言我把研究分成了两大部分：主观和客观的原因,在客观上可能有现行教学的问题和老师的问题,但是更多的是主观的因素,大学生没有重视对于思政课的学****在很大程度上轻视它的作用,很多大学生有这样的想法,认为要学好自己本科的专业,对于那些思政课不用太认真对待,甚至有不少人认为60分就好的现象。现在这种风气的蔓延是十分普遍的,大学生对于思政课的学****情况不大让人满意或者说情况让人担忧。不过通过这次调查我也能发现对于广大的大学生而言整体的思想都是健康向上的,但对于思想道德方面的引导还是需要进一步的加强,也要引起广大大学生对于思政课的重视。
三、在调查报告后的建议
大学生是民族的希望,祖国的未来；大学是人才的摇篮、是培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人的重要基地。加强和改进高校大学生思想政治理论课教育,既是中国特色社会主义事业前进方向的思想保障,也是确保其蓬勃发展的人才要求。
目前,思想政治课教学中的理论与实际相脱离的情况还比较严重,普遍存在着重知识、轻能力,重分数、轻实践的现象。思想政治课教学要全面落实教学教育目标,就必须坚持理论联系实际的根本原则,密切结合当代社会经济、政治和科学技术的发展,运用丰富、准确的事实材料,用事实说明观点。故对于当前一些思政课存在的不足,加以改进是很有必要的。
值得肯定的是,思想政治教育类课程在一定程度上还是受欢迎的,在学生心目中有它的存在价值,但是并非是一门很受欢迎的课程,消极反映的比例还比较大,学生学****的兴趣不大,学****动机很大成分上是为了考试的需要。
但是,也存在一定的问题,在谈到"你会在思政课上做什么"的时候,极少数的同学选择认真听课,有一部分同学在课上看其他方面的书,做专业课的作业,甚至有的同学会在思政课上睡觉。很多同学在玩手机。其他同学在课上都有不同程度的开小差,做其他事情。大多数同学对这门课的不以为意,大家都觉得思政这样的课程,上不上无关紧要,只要考前看一下书,集中背一